中班科学活动（教案）——你看到了吗

《你看到了吗》 <br />中班科学《你看到了吗》教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知眼睛需要光才能看到物体，制造光源，帮助眼睛视物，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是《你看到了吗》教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。 <br />　　活动目标： <br />　　1．感知眼睛需要光才能看到物体。 <br />　　2．制造光源，帮助眼睛视物。 <br />　　3．知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。 <br />　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 <br />　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　（一）环境创设 <br />　　光影暗室或创设一个暗室 <br />　　（二）材料准备 <br />　　1．纸盒若干（将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面）。 <br />　　2．手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。 <br />　　3．课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）活动导入 <br />　　进入科学探究室 <br />　　1．看到地球仪了吗？为什么能够看到？ <br />　　2．有眼睛就可以看到周围事物吗？ <br />　　（二）探索发现 <br />　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。 <br />　　1．将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。 <br />　　2．里面是什么水果(图片)？为什么看不见？ <br />　　探索有光视物： <br />　　1．怎样看到盒子里的水果图片？ <br />　　2．打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。 <br />　　3．把装有相同水果的盒子按标签图示分类。 <br />　　4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。 <br />　　（三）体验感受 <br />　　进入光影暗室，切断光源。 <br />　　1．什么感觉？ <br />　　2．能看见玩具吗？有什么办法能看到？ <br />　　2．打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。 <br />　　3．可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源？（太阳、星星、路灯等） <br />　　4．游戏：寻宝（幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具） <br />　　（四）感受理解 <br />　　走出光影暗室。 <br />　　1．眼睛有什么感觉？（有点累、有点酸、有点不舒服） <br />　　2．理解：（播放课件） <br />　　（1）在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛；时间就会近视。 <br />　　（2）地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的 <br />　　（五）拓展延伸 <br />　　1．怎样保护眼睛？怎样关爱盲人？ <br />　　2．游戏：保护眼睛。 <br />　　3．学做“眼睛休息操”。 <br />　　活动反思： <br />　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。 <br />　　不足之处： <br />　　1．幼儿操作和探究的时间不是很充足。 <br />　　2．多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。 <br /> <br />