幼儿园中班语言教案《亮晶晶的泡泡》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《亮晶晶的泡泡》 <br />中班语言教学计划《亮晶晶的泡泡》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够以友好和礼貌的方式学习与同龄人的互动，了解大鹅的心情以寻找朋友，通过语言表达和行动相结合来表达自己的观点。形式完全感受到了故事的童趣。来看看幼儿园中班语言01003010，对课程计划进行反思。 <br />活动目标： <br />（1）体验大白鹅寻找朋友并发表自己的见解的感受。 <br />（2）学会与他人友好和礼貌地互动。 <br />（3）通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />（4）让孩子大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。 <br />活动准备： <br />Ppt课件，大白鹅寻找朋友的经历记录表（三栏：在哪里，找到朋友，成功），笔，画故事的结尾（与女孩，大白鹅，小猫，长颈鹿，小猪，兔子）等等，还需要留出空白空间，让孩子有空间添加绘画） <br />活动程序： <br />（1）介绍角色并引起兴趣 <br />呈现第1页 <br />这是谁？猜猜它想做什么？ <br />一只大白鹅感到孤独，想找朋友玩。让我们看看，能找到朋友吗？ <br />（2）观察图片并了解故事 <br />1显示第2至5页 <br />大白鹅在哪里，谁在寻找朋友？ <br />他们愿意和大白鹅做朋友吗？你在哪里看到的？ <br />2当孩子讲故事时，老师会以表格形式记录孩子的叙述。 <br />大白鹅如何找到朋友？为什么小鱼，鸡，鸟不愿意与大白鹅成为朋友？ <br />4显示第6至11页 <br />大白鹅看到气泡时会怎么想？ <br />我如何找到一个吹泡泡的朋友？ <br />一只大白鹅担心小女孩不愿意与它成为朋友。她该干什么？ （请让小白鹅有礼貌地和小女孩说话。） <br />5演示页面l 21 4 <br />乍一看，大白鹅找到了几个朋友？他们是谁？ <br />6当孩子讲故事时，老师会以表格形式记录并介绍孩子故事的内容。 <br />简介：有礼貌的人可以结识更多朋友； <br />（3）故事的延续，推广活动 <br />1根据记录表回顾故事情节。 <br />-大白鹅有没有找人做它的朋友？成功了吗？ （完整而始终如一地讲述这个故事。） <br />2呈现背景图像。 <br />-小女孩和朋友还在吹泡泡，他们会在泡泡中找到哪些朋友？ <br />（在角落活动中，鼓励孩子们继续编写故事，并将大白鹅和小女孩发现的新朋友添加到记录表中。） <br />活动反思： <br />该活动的第二部分帮助孩子以表格的形式整理出&ldquo;位置&rdquo;，&ldquo;人&rdquo;和其他信息，从而使孩子们在说出话时更加完整。在这个环节中，孩子们必须首先帮助大白鹅分析为什么人们不愿意与它成为朋友，然后帮助大白鹅提出如何结交小女孩和朋友的想法。我三思而后行，让他们在与人互动时感到礼貌的重要性，以了解故事的主要含义。故事的名称会在故事完成后呈现给孩子，这可以有效地提高孩子总结故事核心内容的能力。当然，一个故事可以激发幼儿及其同龄人的情感需求，但这只是一个瞬间。为了将这一时刻变成长期的事情，教师在日常生活中需要不断的关注和指导。活动结束后，老师可以创造一个与故事相对应的环境，从而使孩子在低结构活动中继续&ldquo;寻找大白鹅的朋友&rdquo;的热情。另一方面，实际情况也可以用来鼓励孩子使用友好的方式。结交朋友，体验与朋友在一起的快乐。 <br />小百科全书：气泡，是指空气中的某些液体，圆形或半圆形，椭圆形的气泡等。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我...