幼儿园中班语言教案：会说话的手2

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你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 幼儿园中班语言教学计划：会说话的手2 活动目标 1.可以表达生活中常见手势所表达的含义，并根据手势进行创造性想象。 2.引导孩子们看到创造不同故事并提高口头表达能力的手势。 3，接触现实生活，引起儿童学习各种手语的兴趣。 活动准备表演舞台，场景表演等 活动程序 一，进口 1.老师用简单的手势让孩子知道表情的意思。 师：嘴不仅可以说话，而且手势也可以说话。 2，老师在生活中做常见的手势，让孩子谈论表达的意思。 其次，手势是什么样的 1.老师做简单的手势，使孩子有类似的想法。 老师：有些手势可以使您想起某些事情。 现在我做个手势，您考虑一下它的样子，再想一想。 2.要求每个孩子做手势，让其他孩子猜猜这是什么。 第三，看手势并讲故事 老师：手势不仅可以说话而且可以讲故事！ 1.查看手势和表演故事。 2.幼儿可以根据手势自由地讲故事。 3.讲故事。 第四，接触生活，学会做手势。 1，接触孩子看到的手势 问题：还有谁只能用手势说话？ 你在哪里看的？ 你为什么要手语？（激励幼儿关心聋人的情绪） 2，老师做手语，孩子学会做手语动作。 老师：现在我用手说一个字，猜猜是什么意思？（孩子学会做） 五，结束部分 欣赏手语歌曲，孩子们边看边学玩手语。 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

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发布时间：2023-02-02 15:32:32 页数：2

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文章作者：U-69700

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