幼儿园中班教案《菊花》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《菊花》带反思 <br />中班教学计划《菊花》反映了适用于中班的主题教学活动，使孩子们能够掌握从上到下观察物体的方法，以唤起孩子的兴趣，并养成良好的生活习惯。照顾孩子的花草，使孩子正确。叫出菊花的名称，了解其明显的形状特征（叶子的大小，颜色，气味，形状）并使用，培养幼儿的创新思维和大胆尝试的精神。快来看看幼儿园中班《菊花》反思教学计划。 <br />活动目标 <br />1.让孩子正确命名菊花，知道其明显的形状特征（大小，颜色，气味，叶子形状）并使用； <br />2，使孩子初步掌握从上到下观察物体的顺序，引起孩子的兴趣，并养成养育孩子爱护花草的良好习惯。 <br />3.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。 <br />4.让孩子大胆地表演，并在小组面前表达自己。 <br />教学重点，难度 <br />重点：正确地叫出菊花的名称，知道其明显的形状特征； <br />难点：使孩子们最初掌握从上到下观察物体的顺序，并养成爱花草的良好习惯。 <br />活动准备 <br />1.准备几盆菊花； <br />2.带有菊花或菊花叶的小卡片（以前放在桌子上；） <br />3.用于干菊花和幼儿园的小茶杯（等于孩子的数量）。 <br />活动程序 <br />首先看卡，找到菊花 <br />老师：今天，老师带来了很多好看的卡片。孩子们想知道这些卡片上画了什么？然后请每个孩子将桌子上的卡片翻过来，看一下卡片上的内容。 （花朵，叶子）对，花朵和叶子画在顶部。老师想让孩子们去院子里，看看幼儿园里是否有花朵和叶子。找到它后，请站在发现的花朵和叶子前。老师看到哪些孩子最快。 （孩子们到室外花园去找菊花，然后老师把盆栽的植物放进教室，放在桌子上）。 <br />二，认识菊花 <br />1，认识花 <br />问题：您是怎么找到这些花的？ <br />答：根据画在画上的花朵和叶子，画上的花朵像拳头一样是一丝痕迹，叶子是弯曲的。 <br />问：哪个孩子告诉老师我们搬到教室里是哪种花？ <br />答：黛西。 <br />老师：好吗？要求孩子们交出老师刚寄给您的卡片，放在桌上，然后让小卡片睡一会儿。 <br />问：菊花的中间是什么颜色？除了黄色和白色之外，我们还看到菊花是什么颜色的？ <br />答：红色，紫色。 <br />问：菊花的中间是什么颜色？它如何成长？ <br />答：黄色，密集且稀薄。 <br />问：菊花是什么样的？ <br />-答：像一个羊毛球，像一个单独的橙色。 <br />问：菊花大小一样吗？ <br />答：大小不一样，有些菊花很大，有些菊花很小。 <br />老师闻到了花的香气（将手轻轻地扇在鼻子前） <br />问题：您是否也想闻花香？只是问孩子们像老师一样闻花香，什么气味？ （清香）。 <br />摘要：菊花很美。菊花是多种颜色的，是的。有。并且。菊花有许多形状。有些喜欢。有些喜欢。菊花的大小不一样，有些很大，有些很小。 <br />2.知道叶子。 <br />问：菊花的叶子没有颜色。它是什么颜色？ <br />答：绿色。 <br />问：菊花的叶子是什么？ <br />答：叶子的侧面是弯曲的。 <br />3.了解茎和根。 <br />问：什么花朵和叶子在上面生长？菊花和树叶长在上面吗？ <br />答：花朵和叶子长在茎上。 <br />问：什么是茎？ <br />A：又长又瘦。 <br />问：菊花有根吗？为什么我们看不到根？会不会长出根菊花？ <br />答：菊花有根，根在土壤中生长，没有根菊花会长出来。 <br />老师总结：菊花很漂亮，有些很小，菊花有多种颜色和形状。菊花的叶子是绿色的，叶子的侧面是弯曲的，菊花可以闻到淡淡的芬芳。菊花的根被埋在土壤中，没有根，菊花几乎不生长。 <br />4，菊花的功能 <br />菊花也可以做成美味的食物！你知道菊花能做成什么美味的东西吗？ <br />（菊花茶，药.） <br />5，品尝菊花茶 <br />（1）让孩子揭开杯子，看看杯子里有什么？ （干菊花）这些干菊花是由工人的叔叔和干过新鲜菊花的姨妈制成的。 <br />（2）（老师冲孩子）问：看一下菊花干变了吗？它是什么样子的？你闻到什么味道了？ （清香） <br />老师品尝了菊花的图案，集中了孩子的注意力。 <br />老师：你也想试试吗？水很热，请让孩子们慢慢喝，不要喝菊花，并闻一下喝时闻到的气味。 <br />教学反思 <br />1.通过本节课，孩子对菊花的理解相对较好，可以清楚地了解菊花的形状和功能。 <br />2.简介菊花的功能太弱。菊花的功能更多，也可以插入瓶中享用，制成干花进行装饰等。 <br />小百科全书：菊花是中国十大名花之一，是该花中的四个绅士之一（梅兰竹和菊花），并且是世界上四大切花（菊花，玫瑰，康乃馨，唐diol蒲）之一，最高的输出。 <br />