幼儿园中班教案《动物的家》（通用）

幼儿园中班教学计划《动物的家》 <br />中班教学计划《动物的家》适用于中班的主题教学活动。孩子们可以结合他们所知道的动物的&ldquo;生活区域和活动范围&rdquo;的知识和经验，使用某些形容词来创造诗歌，发展创造力和语言表达能力。欣赏诗歌，感受诗歌的艺术概念，理解诗歌中表达的&ldquo;家&rdquo;的含义，热爱祖国，保护地球的情感，并在感知诗歌内容的基础上理解人物的特征。快来看幼儿园初中《动物的家》让我们教课。 <br />教学目标： <br />1.欣赏诗歌，感受诗歌的艺术概念，理解诗歌所表达的&ldquo;家&rdquo;的含义，热爱家园，保护地球的情感！ <br />2.结合您所知道的动物在&ldquo;生活领域和活动范围&rdquo;方面的知识和经验，使用某些形容词来创作诗歌，并发展创造力和语言表达能力。 <br />3.在感知诗歌内容的基础上理解人物的特征。 <br />4，可以分析诗歌情节和培养想象力。 <br />教学准备： <br />钢琴音乐带，森林，沙漠，海洋，池塘，北极，天空，花园和其他背景地图，小动物地图，水彩笔，诗歌欣赏图片，带有动物或背景的精灵儿童网站以及空白绘图纸，老师创作的诗歌图片的。 <br />教学过程： <br />首先，将小动物带回家，召回并巩固动物生活区域及其活动范围的知识和经验。 <br />今天，许多同学来了我们班。让我们仔细看看。谁啊（谈论动物的名字）你知道这些动物在哪里吗？挑选您喜欢的动物并将其寄回家。 <br />游戏操作活动-送小动物回家：老师在周围的桌子上放了一个篮子，上面放着各种小动物的照片。要求儿童根据他们的生活区域和活动将它们送回家。 <br />2，小朋友练习 <br />将孩子们分组，每组都有一个练习画（与孩子的活动材料相同），并要求孩子们互相帮助，以帮助图中的动物找到家并将他们与线连接起来。 <br />其次，欣赏诗歌并理解家庭的意义。 <br />1.将音乐与诗歌结合并提出问题： <br />你喜欢这首关于&ldquo;家&rdquo;的诗吗？ （喜欢） <br />您从这首诗中听说了谁的家？它在哪里？ <br />快来享受它。听完之后，请告诉我们为什么广阔的海洋是鲸鱼的故乡。寒冷的南极洲是企鹅的家。无尽的沙漠是骆驼的家。茂密的森林是松鼠的家吗？ <br />第二次结合图片欣赏诗歌，提出问题： <br />为什么说---是家？ <br />摘要：事实证明，动物的出生地，喜欢玩的地方，生活的地方以及喜欢吃食物的地方都可以使它快乐，给家带来温暖并使其变得温暖有家的感觉！ <br />第三，创作诗歌： <br />您喜欢什么动物，知道他们的家在哪里？ <br />老师：孩子们，您也可以选择喜欢的动物，在家画画，然后一起写一首好诗，好吗？您可以选择有动物，背景文件，以及画一个小动物或一个小动物家。如果您不满意，可以选择自己的白皮书。 （老师提供三个级别的绘图纸） <br />1，儿童绘画，怀念经文。 （老师导游了解孩子创造的内容） <br />2.将孩子们的作品按四人一组的顺序放在黑板上展示，鼓励孩子们谈论自己的经文并交流创作成果。 （当老师听孩子们创作的经文时，发现孩子习惯于在&#039;place&#039;句子中使用&#039;home&#039;s place不符合这首诗的原始格式，因此决定专注于孩子们集中注意力之后。） <br />孩子们集中注意力，老师放背景音乐，并激发孩子们按照照片的顺序谈论自己创作的结果。老师专注于形容词的用法和经文的顺序。 （在实际使用中，发现一对一的形式相当僵化，可以改变以要求孩子们随机说话，这样他们可以充分发挥自己的主动性，也有助于积累经验年幼的孩子能力较弱。 <br />四，活动总结 <br />同学们！我们都有自己的家。精灵儿童网站上的动物也有自己的家。学校是谁的家？谁的祖国是祖国？是的，我们不仅必须爱动物的家园，而且还必须爱每个人的家园。 <br />活动额外资讯： <br />该部门在拐角处放出一些空物品，例如空箱子，瓶子和干草，并要求儿童在拐角处使用这些材料来安置动物。 <br />每个小动物都有自己的家，我们的每个孩子都有一个不同的家，但是您知道吗？包括我们人类在内的所有动植物都有一个共同的家。它是什么？ <br />附诗： <br />温暖的家 <br />清澈的河水是鱼的家。 <br />茂密的树林是鸟类的家。 <br />肥沃的土壤是蟑螂的家。 <br />美丽的花园是蝴蝶的家。 <br />他们都有自己温暖的家， <br />保护我们自己的环境， <br />它是保护人类和动物的家园。 <br />整体分析： <br />整个活动从&ldquo;目标设定－活动准备－活动过程－活动反映&rdquo;四个要素反映教师研究的细致和认真。 <br />目标设定是一个阶段目标，因此设计是全面的，涵盖了技能，情感态度，习惯，并根据本班儿...