中班社会活动——有趣的刷子教案

有趣的刷子教案 <br />中班社会活动有趣的刷子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能随着音乐愉快地想象并表现各种刷子，在比较、交流的过程中进一步了解刷子的特征和用途，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，下面是有趣的刷子教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.能随着音乐愉快地想象并表现各种刷子。 <br />　　2.在比较、交流的过程中进一步了解刷子的特征和用途。 <br />　　3.发展幼儿的动手能力。 <br />　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　活动准备： <br />　　1.&ldquo;嘻刷刷&rdquo;专卖店场景，幼儿用废旧材料自制各种刷子。 <br />　　2.&ldquo;除尘宝&rdquo;刷子，门铃，围裙，有关车刷的DVD资料，&ldquo;除尘宝&rdquo;电视广告录像片断。 <br />　　3.幼儿学过歌表演&ldquo;刷牙舞&rdquo;，《会跳舞的刷子》(自编)《刷牙歌》《嘻刷刷》《单簧管波尔卡》的音乐磁带。 <br />　　活动过程： <br />　　一、会跳舞的刷子 <br />　　1.最近我们幼儿园到处都被粉刷一新，漂亮吗?你们看见工人叔叔是怎么刷墙的? <br />　　2.我们也来学做粉刷匠把幼儿园打扮得更漂亮好吗?(幼儿随自编乐曲《会跳舞的刷子》用自制的各种油漆刷来表演。) <br />　　二、各种各样的刷子 <br />　　1.刚才我们小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。) <br />　　2.今天，我们班里开了一家有趣的刷子商店，叫&ldquo;嘻刷刷专卖店&rdquo;，我们一起去看看。 <br />　　3.这些是小朋友搜集来的各种各样的刷子，谁来给大家介绍一下?(幼儿介绍自己带来的刷子，并在教师的追问、引导下比较几种特殊刷子的特征。) <br />　　(1)窗刷 <br />　　a.为什么窗刷柄要那么长? <br />　　b.我们一起来刷刷窗吧。(幼儿在座位上模仿刷窗的动作，教师用钢琴弹奏简单的节奏以引导幼儿的动作更加整齐有力，并带领幼儿配上相应节奏的念白：&ldquo;我刷，我刷，我用力刷。&rdquo;) <br />　　(2)马桶刷 <br />　　马桶刷是怎么用的?为什么要转着圈刷呢?(幼儿跟着音乐节奏一起做模仿动作，并配上相应节奏的念白：&ldquo;我刷，我刷，我旋转刷/我转着刷。&rdquo;) <br />　　(3)电动牙刷 <br />　　电动牙刷是怎么用的?它和普通牙刷有什么区别? <br />　　4.律动《刷牙歌》。 <br />　　刷牙时我们要注意使用正确的方法，咱们一起来刷牙吧! <br />　　三、热闹的刷子舞会 <br />　　1.你们的刷牙舞跳得真好，我们今天就和刷子宝宝一起开个舞会好吗?你想请哪些刷子宝宝来参加舞会呢?(幼儿自由回答，说出自己喜欢的刷子宝宝。) <br />　　2.下面我们请出第一个刷子宝宝，看看是谁。(门铃响，教师迅速穿上围裙扮演小锅刷并表演锅刷舞，注意手臂、腰、身体等部位的旋转，请幼儿欣赏并模仿表演小锅刷的舞蹈，鼓励幼儿在此基础上大胆想象。) <br />　　3.车刷舞。 <br />　　(1)(打开DVD资料，出示车刷特写)这是什么刷子?它有什么用?(幼儿欣赏车刷&ldquo;跳舞&rdquo;的录像片段，教师随着车刷的左右摇摆配以相应的节奏。) <br />　　(2)幼儿随音乐《嘻刷刷》自由创编车刷的舞蹈。(教师指导幼儿注意动作的力度，以区别于柔软优美的锅刷舞，也可以引导幼儿两两合作表演。) <br />　　4.&ldquo;除尘宝&rdquo;刷子舞。 <br />　　(1)(播放&ldquo;除尘宝&rdquo;广告片)这是什么刷子?你觉得有趣吗?为什么有趣?哪里最有趣?它有什么本领? <br />　　(2)幼儿随音乐《波尔卡》欣赏&ldquo;除尘宝&rdquo;的表演，并创编各种扭动肢体的动作。 <br />　　四、大刷子工作了 <br />　　1.引导幼儿结伴表演，手拉手一起扭动。 <br />　　2.看，我们变成一把会扭动的大刷子了，现在去幼儿园其他地方打扫打扫，刷一刷吧! <br />　　活动反思： <br />　　一、寻找富有生活情趣的音乐素材 <br />　　生动的卡通歌曲，现成的流行歌曲、广告歌曲都是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中，我改编运用范晓萱的《刷牙歌》和花儿乐队的《嘻刷刷》作为音乐素材，其有力的节奏、好听的旋律、上口的歌词，为幼儿的音乐表现注入了生活情趣和活力。 <br />　　二、借助拟人化的形象和具体的情景 <br />　　拟人化的形象能引发幼儿的想象，增强幼儿的表现欲望。在这一活动中，我将几种特殊的刷子拟人化，让它们成为会扭动、会摇摆、会旋转的&ldquo;舞蹈家&rdquo;，以此激发幼儿模仿、创作的兴趣。同时，生动具体的情景是激发幼儿的音乐兴趣和需求的催化剂。在活动中，我创设的舞会场景不但有助于幼儿认识所要表现的刷子的特性。理解音乐作品，更对幼儿的舞姿和表演情绪提出了一定的...