小班社会活动——有趣的洞洞教案

有趣的洞洞教案 <br />小班社会有趣的洞洞教案主要包含了设计意图，教学目标，教学准备，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣，鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，下面是有趣的洞洞教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。 <br />　　教学目标： <br />　　1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。 <br />　　2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。 <br />　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。 <br />　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　教学准备： <br />　　1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干（篮球架，口杯，书袋，垃圾桶） <br />　　2.不同类型的洞洞（如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞）图片若干。 <br />　　教学重点难点： <br />　　教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。 <br />　　教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。 <br />　　教学过程： <br />　　一、导入活动 <br />　　1.熟悉环境和幼儿，导入活动 <br />　　（小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗？它有什么用处？ <br />　　2. 游戏：&ldquo;我的洞洞在哪里&rdquo;---教师说孩子们（吃饭、看东西、闻气味、听声音、）的洞洞在哪里？孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。 <br />　　分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。 <br />　　二、相互寻找衣服上的洞洞，再次感知 <br />　　1.幼儿相互寻找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和有趣。 <br />　　（孩子们，我们的身体上的洞洞多有趣啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗？它们有什么用？好玩吗？） <br />　　2.请个别幼儿大胆讲述自己在衣物上发现的洞洞，了解这些洞洞的基本用处。 <br />　　分析：幼儿通过第一环节中游戏&ldquo;我的洞洞在哪里&rdquo;获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次寻找衣物上的洞时，幼儿能积极主动好奇的去找寻和发现自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，（比如纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，）此时，教师应把握良好的提问契机，请个别观察力较强愿意表达的幼儿及时大胆的表述自己的发现，体验成功和相互分享经验的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。 <br />　　三、探寻发现大胆讲述，体验找洞乐趣 <br />　　1．激发幼儿自主找寻和发现，体验师生找洞的乐趣 <br />　　（孩子们，我们的身体，衣服上有这么多有趣的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢？） <br />　　将孩子四散开来，教师与孩子共同去寻找活动室区域中有洞的实物，寻找过程中，教师适当给予提示和指导，鼓励幼儿大胆探寻 <br />　　2．鼓励幼儿大胆讲述自己感知的内容，分享交流 <br />　　找寻结束后，请幼儿在同伴面前大胆讲述自己在找寻中发现的内容，回顾和体验找洞的乐趣 <br />　　3.感受与总结&ldquo;有趣的洞洞 <br />　　（教师根据幼儿讲述内容，逐一出示2-3种洞洞图片（封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞）小结洞洞的有趣和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。 <br />　　分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官寻找洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活...