中班语言活动——鸟王请客教案

鸟王请客教案 <br />中班语言鸟王请客教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法，树立保护鸟类的意识，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是鸟王请客教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。 <br />　　2.树立保护鸟类的意识。 <br />　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br />　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 <br />　　5.萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　理解诗歌的内容。 <br />　　活动难点： <br />　　能用连贯的语言表达自己的想法。 <br />　　活动准备： <br />　　经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。 <br />　　教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。 <br />　　活动过程： <br />　　一、导入活动。 <br />　　师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺） <br />　　它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌） <br />　　师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟） <br />　　教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。 <br />　　二、基本活动。 <br />　　1. 启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。 <br />　　师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？ <br />　　2. 教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。 <br />　　师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。 <br />　　3. 教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。 <br />　　师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。 <br />　　4. 通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。 <br />　　（1）鸟王要请客了，谁来做客人？ <br />　　（2）鸟王请客会请大家吃什么呢？ <br />　　（3）请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？ <br />　　（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？ <br />　　5. 教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。 <br />　　师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！ <br />　　6. 可用问答的方式朗读诗歌。 <br />　　师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌） <br />　　三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。 <br />　　1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。 <br />　　师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。） <br />　　2.保护鸟类的方法。 <br />　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？ <br />　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。 <br />　　活动反思： <br />　　本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是——先出示小鸟导入活动，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中 “问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很大的拓展！ <br /> <br />