中班科学活动（教案）——玩冰

玩冰 <br />中班科学活动玩冰教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿冰的名称，感受冰是冷的，引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是玩冰教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。 <br />　　活动目标： <br />　　１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。　 <br />　　２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 <br />　　３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 <br />　　４、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 <br />　　５、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》 <br />　　活动过程： <br />　　一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 <br />　　１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。 <br />　　２、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 <br />　　３、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？” <br />　　４、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 <br />　　二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。 <br />　　１、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？ <br />　　２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？ <br />　　３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。 <br />　　三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 <br />　　１、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里 结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？ <br />　　２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 <br />　　３、教师请大家想办法，做实验。 <br />　　①摸摸三杯水，说说不同的感受。 <br />　　②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化） <br />　　③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？ <br />　　④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 <br />　　⑤让幼儿观察实验结果。 <br />　　四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论： <br />　　１、说说冰块有什么变化。 <br />　　２、为什么冰块也融化了？ <br />　　３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。 <br />　　４、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。 <br />　　听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。 <br />　　活动反思： <br />　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。 <br /> <br />