中班科学活动（教案）——我有好办法

我有好办法 <br />中班科学活动我有好办法教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探索发现各种工具固定图书的方法，进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是我有好办法教案。 <br /> 　　设计意图： 　　 <br />　　《3&mdash;6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。日常生活中，幼儿已接触很多工具 对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰富知识，是孩子们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。 　　 <br />　　本次活动主要让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的方便，并亲手尝试使用它们，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。 　 <br />　 <br />　　活动目标 　　 <br />　　1、探索发现各种工具固定图书的方法。 　　 <br />　　2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。 　　 <br />　　3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。 　　 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动重难点 　　 <br />　　1、知道一些常用小工具的名称以及用途。 　　 <br />　　2、学习探索常用小工具的一些使用方法。 　　 <br />　　活动准备 　　 <br />　　幼儿准备：认识身边常用的工具。 　　 <br />　　教师准备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐 <br />　　 <br />　　活动过程 　　 <br />　　一、以故事情境导入活动 　　 <br />　　老师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗？(请幼儿说出自己的办法) 　 <br />　 <br />　　二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书 　　 <br />　　1、操作前的猜想 　　 <br />　　教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。 　　 <br />　　2、幼儿操作 　　 <br />　　教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 　　 <br />　　(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外， 尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。) 　 <br />　　3、交流经验 　　 <br />　　教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小工具装订图书的？是怎么做的？哪些工具能够帮助我们装订图书？ 　 <br />　 <br />　　三、探索发现固定图书本领最好的办法。 　　 <br />　　1、幼儿的讨论 　　 <br />　　教师：朵拉说，你们真有办法，能用这么多的办法装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种办法呢？谁来说说？有不同的想法吗？ 　　 <br />　　2、幼儿再次操作 　　 <br />　　教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。) 　 <br />　　3、得出结论 　　 <br />　　幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。 <br />　　 <br />　　四、尝试最好的办法。 　　 <br />　　1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。谢谢你们! 　　 <br />　　2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方...