中班科学活动（教案）——来玩吹泡泡

来玩吹泡泡 <br />中班科学活动来玩吹泡泡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是来玩吹泡泡教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 　　 <br />　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 　　 <br />　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 　 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机 　 <br />　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、开始部分。 　　 <br />　　1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 　　 <br />　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！ 　　 <br />　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 　　 <br />　　2、出示各种材料，并讨论。 　　 <br />　　（1） 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ 　　 <br />　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。 　　 <br />　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 　　 <br />　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。 　　 <br />　　4、讨论、介绍幼儿想法。 　　 <br />　　（1） 师：谁来介绍自己的猜想？ 　　 <br />　　请一到两名幼儿上台介绍。 　　 <br />　　（2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ 　　 <br />　　（3） 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 　　 <br />　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 　 <br />　 <br />　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 　　 <br />　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 　　 <br />　　1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 　　 <br />　　2、比较猜测和尝试后的结果。 　　 <br />　　（1） 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 　　 <br />　　有没有不一样的结果？ 　　 <br />　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 　　 <br />　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。 　　 <br />　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） <br />　　三、总结 　　 <br />　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 　　 <br />　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 　　 <br />　　2、结束部分。 　　 <br />　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 　　 <br />　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 　　 <br />　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。 <br />　　活动反思： <br />　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 <br />　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 <br /> <br />