中班主题情感教育活动：《小蜗牛》教案设计

温州一幼&nbsp; 林艳 <br> 活动目标： <br> 1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。 <br> 2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 <br> 活动准备： <br> 1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征； <br> 2、课件：《小蜗牛》 <br> 活动过程： <br> 一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 <br> 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想） <br> 那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ <br> 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述 <br> 1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” <br> 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述） <br> 噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论） <br> 那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！ <br> 2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段） <br> （1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！） <br> 一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？ <br> 根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。 <br> ◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？） <br> 小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？ <br> 那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） <br> ◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！ <br> ◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） <br> ◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） <br> ◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？） <br> （2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验： <br> 师：小蜗牛想为梦想努力 <br> ，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？ <br> （3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！ <br> （教师参与幼儿的讨论） <br> 师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？ <br> 你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？ <br> 3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像 <br> （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去； <br> （2）提问： <br> ◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？ <br> （如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？） <br> 请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话， <br> ◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进） <br> ◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！） <br> 三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理 <br> 师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底） <br> 师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！ <br> 四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺， <br> 点击课件，出现小蜗牛的笑脸 <br> 师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！） <br> 你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！ <br> （本活动于曾参加鹿城区第二期“名师工程”研修班毕业展示观摩） <br> <br>