中班主题活动:《绿色菜篮子》教案设计

主题 《绿色菜篮子》 <br> <br> －－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动 <br> <br> 一、  主题的来源 <br> <br> 每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就&ldquo;肚子疼&rdquo;，吃肉的时候就&ldquo;不疼了&rdquo;。-------许多孩子对蔬菜不&ldquo;感冒&rdquo;，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：&ldquo;蔬菜有营养，吃了身体好。&rdquo;哲哲说：&ldquo;吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。&rdquo;奇奇说&ldquo;我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。&rdquo;南南说：&ldquo;薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！&rdquo; &ldquo;土豆儿怎么种啊？它有种子吗？&rdquo;------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以&ldquo;绿色菜篮子&rdquo;为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。 <br> <br> 二、 主题教育目标的预设 <br> <br> 1．  情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。 <br> <br> 2．  态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。 <br> <br> 3．  能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。 <br> <br> 4．  知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。 <br> <br> 5．  技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。 <br> <br> 三、可利用的教育资源 <br> <br> 1、 <br> 环境创设 <br> <br> 室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。 <br> <br> 活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。 <br> <br> 2、家长参与 <br> <br> 家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记。提供机会让幼儿多看多听多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。 <br> <br> 3、社区与社会资源的利用 <br> <br> 联系社区，请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践 。 <br> <br> 四、主题探究活动展开与生成 <br> <br> 活动一、 <br> 语言&middot;科学认知：菜菜家族  形式：集体 <br> <br> 活动建议： <br> <br> 1．  课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。 <br> <br> 2．  准备各种蔬菜的实物及头饰等。 <br> <br> 3．  请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做&ldquo;自我介绍&rdquo;（可结合自己收集到的材料）。 <br> <br> 4．  找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。 <br> <br> 5．  &ldquo;菜菜家族&rdquo;大联欢。 <br> <br> 活动二、艺术&middot;歌曲：菜场里的歌  形式：集体 <br> <br> 活动建议： <br> <br> 1．  发音练习，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 <br> <br> 2．  帮助幼儿理解歌词内容，整首跟唱法学习演唱歌曲。 <br> <br> 3． <br> <br> 启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。 <br> <br> 4．  幼儿随音乐自由表演动作。 <br> <br> 5．  引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表演。 <br> <br> 活动三、艺术&middot;水墨画：萝卜  形式：集体 <br> <br> 活动建议： <br> <br> 1．  准备各种萝卜实物及范画。 <br> <br> 2．  认识毛笔，介绍并演示其使用方法。 <br> <br> 3．  幼儿自由结伴观察萝卜的外形特征、颜色等，并交流观察后的发现。 <br> <br> 4．  教师示范： <br> <br> (1)用毛笔蘸完颜料后...