幼儿园小班教案《男孩女孩》含反思

幼儿园小班教案《男孩女孩》含反思<br />幼儿园小班教案《男孩女孩》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、能根据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩。<br />2、尝试根据一些简单的符号标志和简单的指令进行分类、<br />排序。<br />3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。<br />4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />男孩、女孩影子图片两张；自制小火车一列。<br /> <br />活动流程：<br /> <br />一、猜一猜玩一玩<br />意图：能从外部轮廓判断男女，并知道自己是男孩或女孩。<br />（出示两张男孩女孩的背影）<br />1、这是两个小朋友的影子，他们有什么不一样？<br /> <br />2、他们可能会是谁？（男孩或女孩）<br />3、你是男孩还是女孩？<br />游戏：<br />● 男孩女孩两边站<br />儿歌：走走走，走走走，男孩女孩两边站！<br />看清楚你应该排在哪一边？<br />（继续） 互换男孩女孩照片的位置<br />师：闭上小眼睛，看~现在你应该排在哪里？为什么？<br />小结：原来做这个游戏一定要看清楚标志的变化，游戏才会<br />做得开心。<br />● 男孩女孩谁来蹲<br />儿歌：走走走，走走走，男孩女孩谁来蹲！<br />（邀请幼儿来做小老师）<br />● 猜猜他是谁<br />师：这两个人就是我们班的小朋友，猜猜是谁？<br />小结：是啊，我们班里有男孩也有女孩，我们在一起真开心。<br />二、游戏：开火车<br />意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序<br />（出示自制的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩后面略）<br />1、看看火车上坐着谁？（男孩女孩）<br />2、他们是怎么做的？（示范指读，了解规律）<br />3、这节车厢里应该做谁？幼儿操作<br /> <br />4、最后一节应该做谁？为什么？<br />师：看看他们是怎么排队的？我们也来玩开火车的游戏，像<br />他们一样排行不行？（检验）<br />师：让我们一起坐上火车出发~！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不<br />同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性<br />别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关<br />注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特<br />别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们<br />从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了<br />孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。<br />虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子<br />的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也<br />很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。<br />在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围<br />的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小<br />班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起<br />来，快乐的学习。<br />当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说男人女人时，<br /> <br />只是直接纠正为男孩女孩，其实这里可以拓展验证。小百科：<br />男孩指年轻的男性人类。从一个男孩变成一个男人的年龄在<br />不同的社会各不相同，但基本上都认为青春期向成年期的转<br />变年龄在 18岁以下。 <br />