幼儿园小班音乐教案《大指歌》含反思

幼儿园小班音乐教案《大指歌》含反思<br />幼儿园小班音乐教案《大指歌》含反思<br /> <br />小班音乐活动教案：<br /> 大指歌 <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程哆~嗦<br />（1~5），尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。<br />2.注意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对<br />唱的演唱形式。<br />3.愿意参与问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教<br />师、同伴的情感交流。<br />4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。<br />5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指<br />的名称。<br /> <br />2.音乐磁带、录音机。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）教师带领幼儿玩手指游戏，巩固对每个手指名称的认<br />识，激发幼儿的兴趣。<br />1.教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。<br />2.教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师及时反<br />馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。<br />3.玩手指问候游戏。如教师问：大指歌大指歌，你在哪里？<br />幼儿回答：我在这里我在这里。然后伸出的手指相互问好：<br />你好不好？为演唱歌曲做准备。<br />（二）教师示范边唱边玩手指游戏。<br />1.教师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指；唱后半段时，将两<br />个大拇指相对，做问好的动作。<br />2.教师示范歌曲，幼儿玩手指的游戏。<br />（三）幼儿边玩边游戏，边学歌曲。<br />1.教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇<br />指。教师带领幼儿唱准 1~5音。教师用自己的大拇指触碰幼<br />儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。<br />2.交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。<br />3.教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换大指哥。<br /> <br />教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？<br />4.教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相<br />应的手指，并用唱的形式问答。<br />5.让幼儿选择唱提问还是唱回答，边玩游戏边演唱。教师用<br />手势提示幼儿，练习一问一答演唱。<br />（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速<br />地接唱后半段，同时伸出相应的手指。<br />（五）复习律动生活模仿动作，如食指刷牙，大拇指按门铃。<br />幼儿提出动作内容，教师带领幼儿按音乐节奏做动作。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />区域活动：音乐区里让幼儿熟悉歌词和游戏后，可以即兴编<br />唱动物、植物、玩具、用具、学具、小朋友名字、身体其他<br />部位等，以此训练幼儿快速反应的能力，保持幼儿对活动的<br />兴趣。生活区里提供各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套<br />等游戏，进一步熟悉手指的名称及位置。<br /> 教学反思： <br /> 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，<br />让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习<br />音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感<br />体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿<br /> <br />的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和<br />创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动<br />的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信<br />心。小百科：歌，读音 gē，哥，对唱情歌;欠，感叹。造字<br />本义:求偶男女对唱恋曲，咏叹衷情。古人称拼出字音为读;<br />自言自语为念;和曲念词为歌，高声诵念为唱;背书为诵;节<br />奏和缓地诵读为咏。在汉语中诗歌常并称，但诗与歌明显不<br />同:诗将浪漫、神秘的心与灵外化为文字，阅读者少;歌将诗<br />句咏叹为便于传播的曲子，不识字的百姓也可唱。歌是歌词<br />在文艺学分类上的名称。入乐与否，是歌和诗的根本区别。 <br />