小班语言教案《想长脚的石头》含反思

小班语言教案《想长脚的石头》含反思<br />小班语言教案《想长脚的石头》含反思<br /> 活动目标： <br /> &middot;倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。<br />&middot;愿意大胆表述自己的想法。&middot;在感知故事内<br />容的基础上，理解角色特点。&middot;乐于与同伴一起想想<br />演演，激发两人合作表演的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的<br />石头、一串项链 <br /> 活动过程： <br /> &middot;产生悬念教师手拿石头。有一块小石头，很想<br />跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没<br />有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？幼儿群讲办法。你们<br />想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头<br />最后长脚了没有？&middot;倾听故事教师操作桌面教具，讲<br />述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么<br />想到处去看看）小石头为什么想长脚？这个时候，小石头想<br />到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小<br />鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小<br />石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，<br /> <br />你把脚借给我好吗？）教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不<br />肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借<br />给小石头了，就没有办法捉虫吃了。喵喵喵（教师做动作）<br />远远地，走来了一只小猫。教师操作小猫教具，小猫摇摇头，<br />也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，<br />借了脚就不能捉老鼠了。远远地，蜈蚣爬过来。小石头问谁<br />借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心<br />情是怎么样的？（难过、伤心、生气）小石头没有借到脚，<br />真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头<br />要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。教师讲述故事第二<br />部分。（从哟，多漂亮的小石头到结束）小朋友怎么做了，<br />小石头有没有长出脚？它跟着小朋友干了什么事？你觉得<br />它的愿望实现了吗？为什么？请幼儿完整倾听故事一遍。<br />&middot;想像活动说说小石头前后的心情变化小石头虽然<br />最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去<br />看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什<br />么？ <br /> 活动反思 <br /> 《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事<br />中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方<br />面的语句 XX你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答<br />只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好<br /> <br />模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我<br />在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。 <br />如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿<br />扮演角色乐趣。小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱<br />落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭<br />圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。 <br />