2020教师招聘考试选择题常考考点整理 共97个

2020 教师招聘考试选择题常考考点 97 个 <br />1. 教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。 <br />2．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材 <br />内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服 <br />务的。 <br />3．创造性思维的核心是发散思维。 <br />4．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育 <br />学家是夸美纽斯。 <br />5．义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶 <br />段。 <br />6．义务教育实行的是&ldquo;地方负责、分级管理&rdquo;的管理 <br />体制。 <br />7．新课程倡导的学生观是： <br />学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生； <br />学生是独特的人； <br />学生是具有独立意义的人。 <br />8．为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施， <br />维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年 <br />人保护法制定了《禁止使用童工规定》。 <br />9．美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性 <br />强化、直接强化。 <br />10．个性具有如下特征: <br /> <br />先天性与后天性 <br /> <br /> <br />共同性与差异性 <br /> <br /> <br />稳定性与可变性 <br /> <br /> <br />独立性与统一性 <br /> <br /> <br />客观性与能动性 <br /> <br />11．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课 <br />程制定者或管理制度角度来进行划分的。 <br />12．制度化教育的标志是学校教育系统。 <br />13．义务教育的实施在第一次工业革命之后。 <br />14．我国课程改革未来的走向是以学生为本。 <br />15.关注人是新课程的核心理念，即在教学中&ldquo;一切为 <br />了每一个学生的发展&rdquo;。 <br />16.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。 <br />17．教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实 <br />质是交往。 <br />18．为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来 <br />进行活动的结构是指教学组织形式。 <br />19．近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。 <br />20．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提 <br />供了可能性的因素是遗传。 <br />21．我们在对年轻一代进行教育时，不能&ldquo;拔苗助长&rdquo;、 <br />&ldquo;凌节而施&rdquo;，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。 <br />22．班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。 <br />23．西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家 <br />的教育》，即《雄辩术原理》。 <br />24．当代世界教育改革趋势是教育民主化、教育多元化、 <br />教育技术现代化、教育全民化、教育终身化。 <br />25．教师的专业知识素养包括： <br /> <br />精深的学科知识 <br /> <br /> <br />广博的科学文化知识 <br /> <br /> <br />宽厚的教育科学 <br /> <br /> <br />心理科学知识 <br /> <br /> <br />管理科学知识 <br /> <br />26．在人的身心发展中起主导作用的因素是学校教育。 <br />27．&ldquo;桃李不言，下自成蹊&rdquo;这句话所体现的德育方法 <br />是榜样示范法。 <br />28．课程评价的主要模式有： <br /> <br />目标评价模式 <br /> <br /> <br />目的游离评价模式 <br /> <br /> <br />CIPP 评价模式 <br /> <br /> <br />CSE 评价模式 <br /> <br />29．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学 <br />生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测 <br />验的可信度。 <br />30．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性 <br />文件,被称为课程标准。 <br />31．学校教育工作的基本途径是教学。 <br />32．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特 <br />点，这主要是因为教育具有民族性。 <br />33．&ldquo;其身正，不令而行，其身不正，虽令不从&rdquo;，与 <br />这句名言有关的教师劳动特点是示范性。 <br />34．世界上最早的一部教育文献是《学记》。 <br />35．被称为&ldquo;现代教育学之父&rdquo;的是赫尔巴特。 <br />36．我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。 <br />37．20 世纪 50 年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。 <br />38．主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔 <br />干、托普尔。 <br />39．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基 <br />本途径是各学科教学。 <br />40．马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育 <br />与生产劳动相结合。 <br />41．中国最早采用班级授课制始于 1862 年清政府开 <br />办的京师同文馆。 <br />42．被公认为世界上第一本现代教育学著作的是《普通 <br />教育学》。 <br />43．我国近代教育史上第一个现代学制系统称为《壬寅 <br />学制》。 <br />44．以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是 <br />诊断性测验。 <br />45．中国古代就有&ldquo;不愤不启，不悱不发&rdquo;这种启发之 <br />说，提出这一思想的是孔子。 <br />46．《学记》中提出的&ldquo;道而弗牵，强而弗抑，开而弗 <br />达&rdquo;，体现了教学的启发性原则。 <br />47．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学 <br />生回答，并通过回...