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北师大版四年数学上册第一单元复习教案
北师大版四年数学上册第一单元复习教案
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课题北师大版四年数学上册第一单元复习教案目标1.能根据实际问题的需要,求一个数的近似数。2.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。能用“万”“亿”为单位表示大数。重点会正确读、写多位数,并能比较数的大小。重点突破弄清计数单位,理解其含义,并结合数位表来读、写数,并进行数的大小比较。难点有0的数的读与写。难点突破结合数位表及数级来认识和读、写数中有0的数。教法采用小组合作的方法,让学生在对答中对练,在动手操作中学习。学法学生通过独立思考、小组交流完成练习。课前准备教师课件。学生整数数位顺序表。\n过程引入1.师:同学们大家好,时间过得真快,一晃第一单元已经学完了。你能回忆一下,在这一单元里我们都学习了哪些内容吗?指名对本单元所学知识进行回顾总结。2.师:这一单元我们学习了这么多的知识,那么同学们都掌握好了吗?这节课就让我们一起通过练习来检验一下吧。(板书课题:练习一)【设计意图】通过教师的引导提问,让学生对本单元所学知识进行一个比较系统地梳理,也让学生明确了本节课的学习任务,调动了学生的学习积极性。探新1.读一读,写一写。一起观察教材第14页第1题情境图。(1)引导学生读题,指名说一说题目有哪些要求。(2)师:你还记得读数和写数的方法吗?小组内议一议。指名汇报读数和写数的方法。(3)指名说一说数位顺序表。(4)指名解答。指名读出北京故宫的面积。\n指定两名学生上黑板分别写出国家图书馆的面积和藏书册数。全班交流,集体订正。指名说一说它们分别是几位数,最高位是什么位。2.写一写,比一比。完成教材第14页第2题。随机找两名学生上讲台进行比赛。让其中一名学生随意说出三个数,让另一名学生根据所读的数写数。集体检查,订正。交换角色,让一名学生写数,另一名学生根据所写的数读数。集体检查,订正。根据比赛结果,师对获胜学生予以表扬。【设计意图】通过小组合作来完成读、写数的练习,让学生对大数有更清晰的认识,而通过对答练习,全员参与,使每一个学生都得到发展。3.改一改,比一比。一起观察教材第14页第3题。指名说一说改写大数的方法。让学生独立尝试完成改写和排列。指名汇报改写结果和排列结果。师强调小结:在比较大数后进行排列时,一定要注意题目的要求:究竟是按从大到小还是按从小到大的顺序进行排列。\n4.做一做,读一读。完成教材第14页第4题。(1)让学生拿出自己制作的数位顺序表,同桌之间互相检查。(2)交流:请发现制作有错误的学生报告数位顺序表错误的地方。(3)自主在数位表中填写教材上要求写的数。(4)指名根据数位顺序表读出各数。巩固1.完成教材第15页第6题。(1)让学生独立试做第(1)题。(2)指名汇报并简要介绍自己写数的方法。(3)独立试做第(2)题,小组内交流自己的方法。(4)指名小组代表发言。(5)独立试做第(3)题,指名汇报方法。师根据生答点拨:此题只要求千位上的数字是0,那么我们就可以首先确定千位上的数字0,然后把3个6和1个0进行自由放置(剩下的那个0不能放在首位)就可以了,答案不唯一。2.完成教材第15页第8题。(1)小组内讨论交流“约6万”的范围。\n(2)指名汇报。师根据生答强调具体画法:由于这个范围包括5万5千,因此5万5千这个点可以画成实心点,但这个范围不包含6万5千,所以6万5千这个点应画成空心点。3.完成教材第15页第5、7题。(1)独立尝试,师巡视检查。(2)交流汇报,集体订正。【设计意图】通过练习,让学生对近似数及用“四舍五入”法取近似值有更深的理解,提高学生综合解决问题的能力。小结通过这节课的学习,你有哪些收获?(1):(2):(3):反思(略)板书第一单元复习更大数的读、写。大数的改写。比较大数的大小。取近似数。\n
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-06-28 09:00:10
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