新任中学教师培训心得体会

新任中学教师培训心得体会从踏出大学校门到走上三尺讲台，其实才刚刚经历一年时间，但这一年的经历对刚成为新教师的我却感觉十分充实。在实际教学中有太多的想当然，太多没考虑到，不得不说这半年的经历对我刚起步的教师生涯是一段难忘的成长历程，将一些心得记录下来，也为以后的工作提供指向。上好第一堂课在走上讲台前，许多前辈都告诉我们第一印象的重要性，当然不会忽视第一次与学生见面的机会。提前备课，甚至在上课前演练了多次，准备充实的内容，我对第一节课的设定是吸引大家对生物学科的兴趣，用一些生动的生物研究实例来让同学们投入以后学习。走上讲台真实与同学们见面后，我也自以为留给同学们的第一印象不错。孰不知我只做到了表面的堂皇，而把一些实质上很重要的东西忽视了，并在之后的一学期都深受其扰。第一堂课一定要加强学习方法的教育。生物不同与语数外等主科，初中才正式开课，并且只在初一初二学，会考完就结束，同学们大多不重视，甚至一些学校就很忽略初中生物教学。因此，高中生物对高一学生来说更像是一门全新的课程，到底学什么，更关键的怎么学都是一头雾水。这个问题在上课的期间没有引起我的重视，由于没有月考，一直到半期考试前同学开始复习时才发觉。多数学生的课本一片空白，上课不做笔记，更没有划出关键知识。作业交老师改后，自己不会再订正。上课后也不复习巩固，这导致他们准备复习后完全不知 <br />从何入手。这些现象对于知识点很多，要求记忆的生物学科来说完全不可取，生物并不是一个前后知识连贯性大，逻辑性强，上课听懂就能做题的学科。因此，第一节课时，要给同学们讲清楚生物的知识体系，学习方式，强化课堂笔记记教材上，课后练习的处理方法，把规矩先要订下。精心准备第一章生物新课程改革后，从高一就开课，但第一部分的内容就是元素化合物，与化学关系很密切的部分。这的确是生物学的基础，但是没有相关如化学键的化学基础知识，同学们学起来很吃力。一开始就当头一棒，同学们自然觉得生物太难学，学习方法没建立起来又学不懂更不谈不上感兴趣，即使到后面简单一些的知识性内容也直接开始坐飞机。在与同学们的交流中，我发现这是大家普遍存在的问题，这使得第一章的教学任务由为关键。与科代表的交流之道科代表对于学科的课后管理，监督作业完成情况，教学信息的反馈而言非常重要，笔者负责六个班的生物教学工作，六位可爱的科代表助我良多，也深切体会到与他们沟通不善真的会带来大麻烦。科代表同时与同学和老师沟通，作业的收发由他们管理，考虑到与其它同学的关系，在有人不交作业时隐瞒是很正常的现象。第一次有学生不交作业时，我没有严厉制止，这导致后来找没交作业同学单独谈话时，效果也不明显。甚至收上作业后，都要复查一遍人数。作业量的问题科代表也会来反映，征询是否可以晚交等意见。某 <br />位科代表一开始也是来询问我的意见，我直接延缓了收作业的时间，并告诉他以后可以根据情况自己掌握。但交作业的时间却越来越晚，甚至干脆不交作业，这时我才发现不对劲，该班的风气已经形成，花了很大的功夫才算纠正过来。直到半期过去，我与科代表的交流才慢慢磨合成功。我想如果在选好科代表后，我就提前将一些要求，他们的权利义务交待清楚也许能避免很多问题。抓好课后，善于复习这两点也是很多前辈们普遍提到的关键，但就算是知道了，也不了解从哪着手。到期末考试时，可爱的同学们还一脸迷惑地问我，老师明明上课都听懂了，为什么还是不会做题。生物的知识点是死的，但是考查的方式却很灵活，很多时候看到题大家却根本不知道考查的是哪个知识点。比如同学们能记住高尔基体在动物细胞中与分泌物的形成有关，却答不出来皮肤细胞与唾液腺细胞哪个的高尔基体数量多，知道没有细胞膜的细胞器有中心体，核糖体，却不知道没有磷脂的细胞器是哪种。一些迁移能力强的学生可能会将知识点与考点联系起来，但大多数同学却是没有办法的。这就要求我要抓好课后练习，让大家在适当的作业量下见更多的题型，选择典型例题在课上讲解。关于复习在半期考试复习时我就犯了个大错，同学们来问考试的重点时，我自以为是地给大家划了一些重点考察的...