学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会范文三篇

学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会范文三篇<br /> 　　教学发展离不开正确的教学价值观。我国是中国共产党领导的社会主义<br />国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代的教育价值观<br />突出了教育主体价值与社会价值的统一，注重教育价值的融合，强调了人才<br />的全面发展，强调了教育的社会价值，明确了四项服务，确立了新时代教育<br />的发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是<br />新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。<br />　　当然，我国教育事业改革发展成果显着，但我国目前教育也存在一些突<br />出问题，其中一个突出表现是以五唯为代表的功利化倾向。五唯在教育实践<br />中有多种表现。有些学校、家长、学生过于强调智育，重视分数，分数至上<br />分数计算存在磨练问题、先进学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府<br />片面追求升学率，一本率北清率甚至成为评教育部门、评学校、评教师的硬<br />指标。选择人才重视学历轻能力，学历高消费名校效应学历歧视仍在一定范<br />围内。高等学校还有教师重新科学研究轻教育，片面追求人才帽子、论文发<br />表的数量和水平、论文模仿、数据伪造等现象。五唯问题严重脱离了新时代<br />的教育价值观，脱离了中国特色社会主义教育的目标和方向。<br />　　评价和价值是不可分割的。教育评估本质上是一种价值判断，教育价值<br />是评估的目标和结果。教学价值观为教学评价提供尺度，教学评价的维度、<br />内容、方法、标准和手段都充分体现了教学价值观的尺度，引导人们对教学<br />行为的价值选择和追求。教学考核是教学价值观导向功能的延伸，教学考核<br />通过价值导向，调整和匡正人们错误的教学需求和价值观念，保障和实现教<br />学价值观对人们教学行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时<br /> <br />代教育评价改革整体方案》通篇渗透了教育价值观的立场、尺度，反映了教<br />育事业发展的价值追求，为传播新时代教育价值观提供了机制、行为、思想<br />和环境保障。<br />　　《总体方案》体现了教学评价的系统性。教学评价是反映教学实践成效<br />的完整体系。只有进行教育评价的系统改革，才能从根本上解决教育中存在<br />的结构性问题和顽固的疾病，从整体上巩固人们的教育价值观，实现教育行<br />为和人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调提升改革的<br />系统性、总体性、协同性，对教学考核改革开展深度规划、系统设计、全方<br />位布局，涉及教学实践全环节、全主体、全要素、全品类、各年级学生学习<br />情况全过程，进一步完善教学考核机制和制度，为各级各类教学和主体落实<br />新时代教学价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教学事业发展的总<br />体方向和目标。<br />　　《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教学评价一定要体现教<br />学本质，遵循教学规律和人才成长规律，体现正确的教学价值观。<br />　　《总体方案》针对不一样主体和不一样学段、不一样类型的教学特点，<br />层层分类创新和改革教学评价的內容、方法、手段和标准，形成科学的教学<br />评价导向，规范人们的教学行为，消除教学中的浮躁弊端，保障人才培养规<br />格和品质，人才挑选和使用满足新时期教学价值观要求。<br />　　《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教学评价都包含了一定的<br />价值立场和尺度，促使全党全社会端正教学思想观念转变价值观念，树立新<br />时代教学价值观，统一思想，规范教学价值创造的实践过程。《总体方案》强<br />调，坚持立德树人，牢记党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学育人目<br /> <br />标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立科学履行<br />职责、立德树人、教育人、德智体美劳全面发展、教育发展良好环境等五大<br />教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大的教育合作力，共同<br />创造新时代的教育价值。<br />　　《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基础。教学<br />与社会之间的互动方式，影响着教学考核结果的社会效应和效益，影响着教<br />学考核发展性导向的实现和整个教学的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正<br />片面追求升学率趋势的目的是确保党委和政府科学履行职责，创造有利于教<br />育事业科学发展的健康生态<br />　　建议...