学习中小学教育惩戒规则心得体会500字篇四

学习中小学教育惩戒规则心得体会 500 字篇四<br />一场球赛要想精彩绝伦，除了运动员精湛的球技、观众的文明观<br />战，还需要裁判的准确执法。正是裁判对比赛规则的严格执行，才能<br />保证场上运动员最佳状态的发挥，该吹哨时就吹哨，该亮牌时就亮牌，<br />甚至可以罚下场去。惩戒恰恰是为了让比赛更精彩。<br />人生如赛场，既有硝烟弥漫的竞争，也不乏波涛汹涌的暗战，虽<br />不说是头破血流、你死我活，但也是你争我抢、千军万马过独木桥。<br />越是充满竞争的地方，越需要惩戒的存在，没有了规则的参与，一盘<br />散沙，甚至是乌烟瘴气都在所难免。<br />曾几何时，随着国门的打开，西方的许多教育方法蜂拥而入，不<br />仅冲击了几千年的传统教育，而且也带来了社会思想的不断发展。面<br />对琳琅满目的教育思想，我们的教育界一时间真有种“乱花渐欲迷人<br />眼”的错觉，于是赏识教育大行其道，“一切为了学生，为了学生一<br />切”的标语张扬在校园上空，保护孩子的天性成为纵容娇惯的借口，<br />无私地爱护成为“小皇帝”们的庇护伞，发展的眼光成为学生任性妄<br />为的障眼法。戒尺的悄声消退，恰恰是飞扬跋扈的粉墨登场;惩戒的<br />众人喊打，恰恰是无视规则的肆意生长;教师权威的颜面扫地，恰恰<br />是目空一切的横行无忌。<br />当我们感慨“巨婴”的横空出世，当我们悲叹“啃老族”的层出<br />不穷，当我们哀伤“精神缺钙”的难以理喻时，是否想过，高悬在教<br />育头顶的那把达摩克利斯剑的陨落，恰恰是许许多多教育怪相诞生的<br /> <br />缘由。<br />环顾我们的周围，蔑视规则者有之，逃脱责任者有之，心理脆弱<br />者有之……尽管不能把所有的社会问题都归罪给教育，但是缺失了惩<br />戒的教育变得软弱无力却是不争的事实。今日的问题青年，今日的柔<br />弱中年，今日的蛮不讲理的老年，多年以前，他们可都是在接受教育<br />的少年啊。惩戒不是万能的，但是没有了惩戒的参与，教育成为了苍<br />白的说教，成为了“滥好人”的爱护，成为了“睁一只眼闭一只眼”<br />的混日子。<br />曾经，我们是那么厌恶“棍棒之下出孝子”的粗暴式教育思想，<br />我们是那么厌恶“道貌岸然”的学究式的师道尊严，我们是那么厌恶<br />“一日为师终身为父”的等级森严的依附关系。于是我们迫切地希望<br />打倒这一切，希望引入西方的教育思想，希望用国外的教育方法改造<br />我们的教育，希望在教育上的“不破不立”。然而，你方唱罢我登场，<br />看似热热闹闹、轰轰烈烈，但是不管什么样的教育，如果眼中无<br />“人”，那终将是一种失败的教育。“过犹不及”的古训恰恰在说明任<br />何事物都应“有度”，将所有的惩戒视为“封建余孽”，直接导致的就<br />是“斯文扫地”“规则殆失”。<br />当然，惩戒不是教育的唯一手段，更不是教育的万能法宝，它只<br />是教育方式的一种，我们在承认它的价值和功能时，也没有必要将其<br />推崇到无上的地位。适度是惩戒的必备条件，失去了这个条件，惩戒<br />就可能沦落为“滥施暴力”，成为“丧心病狂”的代名词。<br /> <br />理想的教育惩戒应该是什么模样呢?不由得想起鲁迅的启蒙老师<br />寿镜吾先生，想起他手中的那把戒尺，“有，但不常用”，“有”说明<br />了惩戒的存在，“不常用”说明了适度的必须。归根结底，教育惩戒<br />的目的不在惩罚，而在引以为戒，而在教书育人。<br />给我那把戒尺吧，我会把它轻轻打在犯规学生的手掌，然后师生<br />会心地相视一笑，有真诚的关爱，更有严厉的督导。<br />