中小学教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》的心得体会

中小学教师学习《中小学教育惩戒规则（试<br />行）》的心得体会<br />　　1.个人认为及时展开对于学生家长的宣传是实施《规则》的前提。<br />习惯养成差的孩子根本原因在于家庭教育的落后，管要得法，爱要得<br />当，警示家长对孩子切勿溺爱无度，学校或老师向家长反映孩子问题，<br />家长应积极配合老师改进教育孩子的方法，从而形成家校合力的良好<br />效果，促进孩子健康成长！<br />　　2.做为老师则要深刻理解巜规则》内容，合理合情地应用《规<br />则》，帮助&ldquo;问题&rdquo;学生纠正错误思想与行为，引导&ldquo;问题&rdquo;学生意识错<br />误思想与行为的不良后果，从而能够发自内心的愿意纠错改正。<br />　　3.希望学校进一步展开家长培训工作，从事实案例，警示家长一<br />味溺爱孩子所造成的惨痛教训；给予家长一些与不同性格的孩子进行<br />交流沟通的方法指导。<br />　　4.《规则》对于教育惩罚的措施与方法具体详细，倘若我们家长、<br />学校、老师皆能理性把握，那么对于一些日前较为&ldquo;棘手&rdquo;学生的成长，<br />必将有益！<br />　　教育惩戒的目的不是为了惩罚学生，不是为了给学生造成痛苦，<br />而是为制止不当行为，帮助学生改正错误。因此，教育要讲究因材施<br />教，尊重学生的个体差异。在行使教育惩戒权时既要遵循规则的普适<br />性又要照顾学生的个体差异。<br /> <br />　　从斯金纳的理论中我们可以知道，教育惩戒有其自身优缺点，它<br />能够抑制学生的不当行为，但是它不能促进良好行为的养成。教育不<br />能仅仅满足于暂时抑制学生的不当行为，还要努力促成学生良好行为<br />的养成。因此，教育惩戒要与其他教育方式相结合。当我们运用教育<br />惩戒权制止了学生的暴力行为的时候，我们还要通过说理改变学生的<br />认知，让学生认识到暴力行为的危害，通过赏识等正面强化的方式帮<br />助学生建立正确的人际交往模式。总之，我们不能只满足于不让学生<br />做什么，我们还要让学生明白可以做什么。<br />　　教育是循序渐进的，是需要&ldquo;耐心&rdquo;、&ldquo;感化&rdquo;、&ldquo;引导&rdquo;、&ldquo;说服&rdquo;的。<br />教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的<br />是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。<br />　　惩戒作为一种不得已才采用的教育手段，其出发点是为了使学生<br />受到教育，而不仅仅是通过强加惩罚使学生感受痛苦和耻辱而已。马<br />卡连柯曾专门论述了现代学校惩罚制度与传统学校惩罚的不同，认为<br />在基于社会严重对立的旧学校里惩罚已变成了暴力，成了对学生人格<br />的残酷侮辱，而现代学校制度应起积极的教育作用。他反复强调，&ldquo;惩<br />罚本身不是目的&rdquo;、&ldquo;其内容并不重要&rdquo;，使用惩罚应考虑到其教育效<br />果；&ldquo;惩罚应当是教育&rdquo;，应使被罚者&ldquo;真正认识到为什么要惩罚他，<br />并且理解惩罚的意义&rdquo;。<br />　　教育是出自于&ldquo;爱&rdquo;的，对学生的惩戒一定要出于&ldquo;爱&rdquo;的目的，并<br />事后要让学生知道，如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、<br /> <br />爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果反而会引起学生反感，造成<br />师生敌对，达不到教育的目的。<br />　　对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行，教师一定<br />要学会克制自己的情绪，做到学生着急，老师不急，等情绪冷静下来<br />再进行处理！<br />　　在教育学生过程中，老师适度行使惩戒权，学校、社会、老师、<br />家长在相对统一的规则面前，可以减少互相间矛盾。但对我们教师来<br />说，一定要全面理解《规则》，首先要明白惩戒只是一种教育手段，<br />目的仍是为教育培养学生成人成才。二是一定把握惩戒的度。三是在<br />惩戒学生中，一定要遵守法律，严守职业道德，《规则》中&quot;七类不<br />当教育行为&quot;决不为。<br />　　好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管<br />教同步、严慈同体的。成就孩子最好的方式，必然是家长不护短，老<br />师不姑息，一起为了孩子的教育而发力！ 好的教育一定是以最恰当<br />的方式，把孩子引向更好的路。老师不会放弃任何一个孩子，但家长<br />也要配合，才能更好地教育孩子。<br />　　老师的爱，必然是宽严并济、奖惩分明的；老师对于教育的信念，<br />从来不曾改变。老师的良苦用心，全都融合在对孩子的&ldquo;教&rdquo;与&ldquo;管&rdquo;中。<br />　　教育是循序渐进的，是需要&ldquo;耐心&rdquo;、&ldquo;引导&rdquo;、&ldquo;说服&rdquo;的。教育惩<br />戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好<br />地促进学生的成长，而...