《爱弥儿》心得体会

《爱弥儿》心得体会 <br />精品文档，仅供参考<br /> <br />《爱弥儿》心得体会 <br /> 《爱弥儿》心得体会 <br /> 早就听说《爱弥儿》是一本很好的书，有一次在班里<br />的读书角发现了这本书，就拿回来看，但磕磕绊绊到目前只<br />看了 120多页，没想到这区区 120页也让我受益匪浅。这里<br />我摘录一些观点并附上一些我的感受。 <br /> &ldquo;多给孩子们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人<br />思想的习惯，让他们自己多动手，少要别人替他们做事&rdquo;。<br />我们家长往往会想要让孩子&ldquo;乖&rdquo;，顺着自己的心意，尤其<br />是看到&ldquo;别人家的&rdquo;孩子多么乖巧的时候，就会心态失衡，<br />甚至还会发怒。其实我们不就是在&ldquo;驾驭他人的思想&rdquo;吗？<br />而心情好的时候，又是有求必应，毫无原则。 <br /> &ldquo;辨别善恶，明了一个人之所以有种种天职的道理，<br />这不是一个孩子的事情。大自然希望儿童在成人以前就要像<br />儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些<br />早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐<br />烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。 <br /> 这个是我比较赞同的一点，孩子是很天真的，12 岁之<br />前是一个人对这个世界感知最强的阶段，如果我们把这些宝<br />贵的&ldquo;天赋&rdquo;都浪费到一些机械的、毫无灵性的事情上，简<br />直可以说是暴殄天物了。卢梭还认为，孩子在 12 岁之前的<br /> <br />主要教育目标是体育，虽然我觉得有点极端了，但也确实有<br />它的意义。这里的体育并不是狭义的体育或者某项体育训练，<br />而应该是&ldquo;用身体感受世界&rdquo;，去爬爬山是体育，去小区楼<br />下的花坛里看看虫子也是体育，把自己的自行车搬到楼道里<br />也是体育&hellip;&hellip;。而不是忙着往那个小脑袋里&ldquo;塞东西&rdquo;。 <br /> &ldquo;你以为是用道理把他们说服了，其实是因为他们被<br />你说得厌烦和害怕了。&rdquo; <br /> 成年人其实大多因为太多所谓理性而没有什么&ldquo;灵性&rdquo;<br />了，且不自知。期望把所谓的&ldquo;经验&rdquo;和&ldquo;生活常识&rdquo;灌输<br />给孩子。而事实上，人都是感性动物，我们生活中大多数难<br />解决的问题都是&ldquo;感性问题（情感问题）&rdquo;，而理性恰恰不是<br />那么难获得的。正如吕老师总说的：在任何事情上，你们的<br />教育都应该是行动多于口训的，（其实这句话卢梭也说过）。<br />根据我个人的经验，孩子很容易忘记他们自己说的和别人说<br />的话，但是对他们所做和别人替他们做的事情，就不容易忘<br />记。 <br /> 结论就是&ldquo;少灌输，多用行动影响&rdquo;，收起自己&ldquo;成年<br />人的傲慢&rdquo;。 <br /> 最后回到题目-多给孩子真正的自由。这个自由到底是<br />什么，恐怕每个人的想法都不尽相同，也许只能家长和孩子<br />共同去探索了。 <br /> 康德这位过着规律如钟表一般生活的近代哲学大师，<br /> <br />终其一生仅有一次因为看书而忘了准时散步，而他所看的这<br />本书就是卢梭的《爱弥儿》。以前在了解康德生平的时候看<br />到这则逸事，就让我对《爱弥儿》印象十分深刻，但当把这<br />本书买回来之后却搁置书架多年未曾读完，直到****年才一<br />口气啃下来，感叹真是一本难得的好书，值得每一位热爱生<br />命、追求真理的人阅读。 <br /> 卢梭的自然教育思想是以他的自然哲学观为基础的。<br />他认为，人生来是自由的、平等的；在自然状态下，人人都<br />享有这一天赋的权利，只有人类进入文明社会后，才出现了<br />人与人之间的不平等、特权和奴役现象，人也逐渐失掉了自<br />己的本性。为了改变这种不合理的社会现象，卢梭主张对儿<br />童进行适应自然发展过程的教育，通过这一新的教育理念和<br />可行的方法，实现&ldquo;新人&rdquo;的目标，进而实现改良社会的理<br />想。 <br /> 卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，实现<br />人的身心的自由发展。与之对应的教育手段就是生活和实践，<br />让孩子在生活和实践的切身体验中通过综合运用各种感官<br />去获得他所需要的知识，并在这一过程中提高观察能力、判<br />断能 <br /> 力，追求更高的道德境界。在教育内容上，卢梭主张对<br />儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋<br />生的`手段，不去过那种高官厚禄的寄生生活，不受权贵的<br /> <br />奴役，自由自在的享受大自然赋予的权利，人人平等，互助<br />互爱。所以，卢梭非常注重符合自然的原则，强调身体与心<br />灵的协调发展，强调...