精选教师工作交流心得体会范文五篇

教师工作交流心得体会范文五篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />教师工作交流心得体会范文五篇<br /> &ldquo;授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无<br />穷&rdquo;。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发<br />育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局<br />限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要<br />不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。下<br />面小编给大家整理的教师工作交流心得体会范文五篇，希望<br />大家喜欢! <br /> 教师工作交流心得体会范文 1 <br /> 时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工<br />作已经即将结束了，本学期我担任两班语文教学。由于是刚<br />毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真<br />学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努<br />力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现<br />将具体工作总结如下： <br /> 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 <br /> 从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习<br />有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身<br />教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身<br />发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的<br />新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，<br />有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模<br /> <br />式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――<br />探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合<br />作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发<br />了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 <br /> 二、细研教材、潜心备课 <br /> 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课<br />不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有<br />一位前辈对我说：&ldquo;备课备不好，倒不如不上课，否则就是<br />白费心机。&rdquo;我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费<br />大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参<br />阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定<br />教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚<br />持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课<br />堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂<br />灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练<br />结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，<br />教学效果明显，学生易于接受。 <br /> 三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 <br /> 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累<br />下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、<br />意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标<br />要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学<br /> <br />生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善<br />于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的<br />终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学<br />生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活<br />思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点<br />篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质<br />疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，<br />组织课堂教学。 <br /> 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的<br />气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的<br />学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们<br />的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，<br />或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，<br />环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分<br />的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的&ldquo;死角&rdquo;，<br />课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、<br />挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为<br />课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。<br />师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在<br />互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移<br />默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，...