精选幼儿教师工作的心得体会精选范文5篇

幼儿教师工作的心得体会精选范文 5<br />篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />幼儿教师工作的心得体会精选范文 5 篇<br /> 幼儿教师，阳光下最灿烂的职业;幼儿教师，一群充满<br />爱心，多才多艺，永远年轻的人。下面给大家分享一些关于<br />幼儿教师工作的心得体会，方便大家学习。 <br /> 幼儿教师工作的心得体会 1 <br /> 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰<br />富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的<br />经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，<br />否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师<br />长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学<br />的、有本事的。 <br /> 幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子<br />的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。<br />幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，<br />所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶<br />段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方<br />面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。 <br /> 如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非<br />常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢<br />老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正<br />常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需<br />要老师给予他们更多的呵护。 <br /> <br /> 幼教工作是非常辛苦的，一天 8个小时都得目不转睛地<br />跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要<br />老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布<br />置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。<br />一个孩子出现问题对幼儿园来说是 1/400，对一个家庭来说<br />就是 100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求<br />精。 <br /> 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神<br />能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩<br />子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具<br />体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他<br />们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而<br />抽象数字 1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很<br />困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语<br />言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具<br />激起孩子学习的兴趣等等。 <br /> 幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有<br />较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感<br />觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合<br />教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表<br />达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子<br />之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。<br /> <br />对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委<br />婉。 <br /> 作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必<br />不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过<br />程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长<br />之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩<br />子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表<br />示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的<br />总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想&ldquo;蹲下来讲话&rdquo;<br />&ldquo;抱起来交流&rdquo;&ldquo;牵着手教育&rdquo;。这一切都体现了我们对孩子<br />的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱<br />和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下<br />了坚实的基础! <br /> 幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游<br />戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不<br />断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题<br />的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育<br />生活化&mdash;&mdash;&mdash;让孩子不知不觉地会了，让环境问题化&mdash;&mdash;&mdash;<br />让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的<br />观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，<br />我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼<br />儿将经验迁移到社会生...