初中教师心得体会范例合集

　　【篇一】初中教师心得体会范例合集<br />　　初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、<br />父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成<br />才，也甚是欣慰。<br />　　在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。初中阶段学生的身心时时<br />变，对他们的管理也要&ldquo;与时俱进&rdquo;，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办？我觉得<br />唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经验的老班主任交流。人常说家家有本难念的经，<br />其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老<br />师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道。过年回来，我发现我班的学生有<br />很大的变化，同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我<br />对班级管理进行了一些调整和整顿。<br />　　一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯<br />　　俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠<br />抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积<br />极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大<br />叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块<br />抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用&ldquo;不许&rdquo;、&ldquo;禁止&rdquo;这类冷冰冰的字眼。<br />而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭<br />建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什<br />么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给<br />与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用&ldquo;传、帮、带&rdquo;的办法请同学帮助<br />改正。<br />　　二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题<br />　　手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才<br />能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看<br />日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解<br />决。除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理<br />中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树<br />立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的<br />在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能限度发挥其应有作用。班主任应召开<br />班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公<br />正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。<br />　　三、以理明理<br />　　现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，<br />有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的&ldquo;个性&rdquo;多自私、狭隘。这学期我们班有一<br />个同学 B，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自<br />我为中心，交给他工作故意推三阻四，没有自知自明；曾经有两次因学习上的问题，被我批<br />评过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地处罚。一个人犯<br />了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性<br />中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，<br />让他认识到不良的&ldquo;个性&rdquo;，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉<br />了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。<br />　　初中时期正是一个人叛逆心理的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问<br />题从个人的角度出发，难以说服。我常常鼓励学生用&ldquo;换位思考&rdquo;的方法解决问题，&ldquo;假如我<br /> <br />是老师&rdquo;或&ldquo;假如我是父母&rdquo;，也在班级开展&ldquo;今天我是班长&rdquo;活动这种换位思考的情感体验<br />使学生少了一份苛求，多了一份宽容；少...