精选预防校园暴力心得总结最新精选范文5篇

预防校园暴力心得总结最新精选范<br />文 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />预防校园暴力心得总结最新精选范文 5 篇<br /> 校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人<br />员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行<br />为。下面给家分享一些关于预防校园暴力心得总结，方便大<br />家学习 <br /> 预防校园暴力心得总结 1 <br /> 当前，在学校规范管理和上级教育主管机构的监管下，<br />校园内老师对学生进行外力人身攻击以及学生对学生的人<br />身伤害我们统称为校园暴力的现象越来越少，而另一种写检<br />讨、罚抄写、语言讥讽、唠叨、孤立等方式的&ldquo;软暴力&rdquo;现<br />象却又有抬头迹象。应当说这种软暴力现象虽未伤及学生的<br />身体，既不伤筋断骨也未流血，即严重损害了学生的心理健<br />康，造成精神抑郁、人格扭曲的严重不良恶果，可谓&ldquo;杀人<br />不见血的刀&rdquo;。所以我在此强烈呼吁各教育主管机构：要警<br />惕校园软暴力。 <br /> 镜头一： <br /> 某次文明班评比，班里各方面表现出色，但关键时刻却<br />有一学生违纪，从而丢掉了差不多到手的文明班&ldquo;流动红<br />旗&rdquo;。班主任大为恼火，对全体同学说：&ldquo;我们班大多数同<br />学都为此作出了不懈的努力，但为什么还是丢了这次文明班<br />的流动红旗?就是因为一粒&ldquo;老鼠屎&rdquo;!它的威力可真大呀!&rdquo;<br />然后，大家就义愤填膺地对这名违纪同学进行声讨&hellip;&hellip;不久，<br /> <br />这个学生萌生了退学的念头。 <br /> 镜头二： <br /> 校运会开始了，班主任要求每个同学都到操场为本班运<br />动员助威，同学们都踊跃参与，但有两个学生很快就溜回了<br />教室。对此，班主任很不满意，在班上批评了这两个同学。<br />班干部也对同学们说：&ldquo;有人不理集体了，我们该怎么做<br />呢?&rdquo;这两个学生在全班同学鄙视、责备的目光注视下抬不<br />起头来。之后，这两个人就被其他同学疏远和孤立了，成为<br />郁郁寡欢的离群孤雁。 <br /> 这就是典型的&ldquo;群体软暴力&rdquo;群体对个人进行的&ldquo;精神<br />处罚&rdquo;。它虽不是一种肉体上的暴力，但实质也是一种&ldquo;恃<br />强凌弱&rdquo;行为，是&ldquo;强势&rdquo;的集体中的群体力量对&ldquo;弱势&rdquo;<br />的个人进行的压制与孤立。它通过挖苦打击、歧视诟骂、心<br />理强制、孤立排斥等过激、恶劣的手段对个人进行精神上的<br />惩罚，与暴力冲突相比，它的危害相对隐蔽，一下子不易觉<br />察，因而，班主任对此要有足够的重视。 <br /> 1、&ldquo;群体软暴力&rdquo;会给学生带来极大的伤害。心理上的<br />惩罚比暴力更令人畏惧，对学生精神上的伤害更深。马斯洛<br />的需求理论告诉我们，人是有需求的。&ldquo;群体软暴力&rdquo;剥夺<br />了学生安全、情感、尊重等方面的需求。在学校，再也没有<br />比受到群体的排斥、同伴的抛弃更令学生伤心的事了。他们<br />会因孤独无助而自暴自弃，或者产生自卑、抑郁等心理问题，<br /> <br />成为丧失信心与勇气的&ldquo;校园伤兵&rdquo;。 <br /> 二、&ldquo;群体软暴力&rdquo;会使学生失去自我。&ldquo;软暴力&rdquo;往往<br />是与班主任的简单说教连在一起的，这样，学生得不到真正<br />的内在体验，他们在校遵守纪律、好好表现只是为了&ldquo;不给<br />班集体抹黑&rdquo;，而没有自己内在的思考，只要照着集体的意<br />愿去做就是了这种对集体的盲从和依赖使学生失去了自我。<br />试想，当这些外力不复存在时，当离开了班主任和班级这个<br />&ldquo;磁场&rdquo;时，学生还有这么好的表现吗?答案当然是否定的，<br />因为学生得不到真正的内在体验和成长需求!许多学生出现<br />在校表现很好而在家却令家长失望的&ldquo;两面人&rdquo;情况，不能<br />不说与这种环境有很大关系。 <br /> 三、&ldquo;群体软暴力&rdquo;容易形成畸形的班集体。迫于集体<br />的压力，大家不敢&ldquo;越雷池半步&rdquo;，班级或许会很&ldquo;平静&rdquo;。<br />但这是怎样的一种&ldquo;平静&rdquo;呢?看看上面提到的那个班级的<br />情形：班里的同学关系冷漠，曾有几个学生动过转到其他班<br />的念头，部分学生说：&ldquo;太闷了，整天都得小心翼翼，提心<br />吊胆的&rdquo;，&ldquo;在班里感觉很压抑，觉得在学校是一种煎熬&rdquo;。<br />但同时，一些同学会为班级的小团体利益，不惜做出有悖道<br />德的事，如撒谎、侵害他人等。这是狭隘的&ldquo;小团体主义&rdquo;，<br />是畸形的、不健康的班级。这种表面上的&ldquo;平静&rdquo;与&ldquo;完美<br />无缺&rdquo;就像那飘在空中的肥皂泡，虽然好看，却会很快破裂。 <br /> 所以，班主任要保持警惕，避免&ldquo;群体软暴力...