精选师德师风优秀教师事迹心得体会模板

师德师风优秀教师事迹心得体会模<br />板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />师德师风优秀教师事迹心得体会模板<br /> 教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献<br />的红烛。面对这些赞美和敬仰，我们无疑是自豪的，然而同<br />时，面对汹涌而来的新世纪大潮，我我们应时时刻刻提醒自<br />己、完善自己。下面由我为大家整理了关于师德师风优秀教<br />师事迹心得体会，供大家参考。 <br /> 师德师风优秀教师事迹心得体会 1 <br /> 从等待招聘结果的焦虑不安到开启人生第一次师德培<br />训的激动与幸福，一切恍然如梦。直到会议开始，才算褪去<br />了恍惚，猛然意识到：我已然是一名教师!作为一名新教师，<br />将心比心，我想大家都热爱太阳底下最光辉的事业吧。幻想<br />着一张张未曾谋面而活泼可爱的小脸，心中不免一热，此时<br />振臂一呼豪情万千不在话下&mdash;&mdash;所谓新教师的激情。然而我<br />们始终还在象牙塔里，不曾遇到坎坷，也不曾设想过一个困<br />境，真要遇见了，埋天怨地怕是有的。这算不算某种意义上<br />的叶公好龙?这便是&ldquo;新人&rdquo;的浮躁和无知吧。作为青涩的<br />新人，怎样做才能无愧于我们的学生?概是都有了觉悟，大<br />家莫不正襟危坐，全神贯注于人生第一次师德培训。 <br /> 郑局长的讲话以及几位模范教师的发言，可谓春风化雨。<br />想到这是老教师们经验智慧的结晶，更叫人肃然起敬。所谓<br />&ldquo;倾听完了，问题就解决了&rdquo;不正是一份沉淀下来的智慧么，<br />浮躁的我们有一天碰到问题也许急得抓耳挠腮，舍近求远，<br /> <br />何必?&ldquo;学会等待&rdquo;、&ldquo;关注孩子成长的每一个足迹&rdquo;不正是<br />爱他们的最好方式么?我们彷徨于自己的未来、孩子们的未<br />来，倒不如活在当下，悉心呵护。&ldquo;三感&rdquo;、&ldquo;三力&rdquo;、&ldquo;三心&rdquo;<br />也许是我们朦胧中已有共识却未曾真正践行的。李科校长说：<br />&ldquo;投入事业便倾心无悔。&rdquo;&ldquo;他们是活生生的人!&rdquo;每每想起，<br />只余感动。郑小侠老师的事迹那么鲜活，如同他的发言，所<br />谓&ldquo;教育的精髓在垂范，不在管理&rdquo;、&ldquo;做孩子鲜活的榜样&rdquo;，<br />这好像是人人都明白的道理，而他说得那么真实，叫人心折，<br />大概是因为那确实是他一步步走来最透彻最真实的感受。还<br />有&ldquo;为学生而成长&rdquo;的林志超老师，他能站在那讲台上，能<br />从乡村教师成长为师生问题专家，他踏踏实实地做好每一件<br />事，对学生的付出，简直无法估量。我想，他们都有青涩的<br />时候，一路走来，流过汗流过泪，甚至是血，他们身上的包<br />袱越来越多，但他们的脚步却越来越轻松，这定然是路上风<br />景独好，好到让人忘记了劳苦吧。 <br /> 我们现在正走上&ldquo;教书匠&rdquo;的道路，我们有一天会想丢<br />下责任丢下劳苦&hellip;&hellip;然而背起包袱继续走下去，我们或许终<br />成&ldquo;名师&rdquo;乃至&ldquo;人师&rdquo;也未可知。人师，该是像孔子这样<br />高山仰止景行行止的。不知多少老师虽未能至，然心向往之?<br />教师是一个&ldquo;仰望星空，脚踏实地&rdquo;的职业，我想，有时空<br />怀理想却守在当下是辛苦的，或许爱才是超越一切的力量。 <br /> 师德师风优秀教师事迹心得体会 2 <br /> <br /> 学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中<br />一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了<br />自己的信念。 <br /> 这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对<br />待教育事业的道德，二是教师对待受教育者的道德，三是教<br />师对待同事和教师群体的道德，四是对待学生家长及其他社<br />会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象<br />来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的教师我<br />们应该做到以下几点： <br /> 一、对待教育事业 <br /> 忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和<br />为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展<br />的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的&ldquo;甘<br />为人梯&rdquo;、&ldquo;燃烧的蜡烛&rdquo;精神。 <br /> 二、对待受教育者 <br /> 热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感<br />的境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重<br />信任学生。 <br /> 三、对待同事及教师群体 <br /> 坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利<br />益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。 <br /> 四、对待学生家长及其他社会人员 <br /> <br /> ...