精选小学语文老师的心得体会

小学语文老师的心得体会<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学语文老师的心得体会<br /> 语文学科的性质是工具性，它的基本任务是教会&ldquo;学语<br />文，用语文&rdquo;如果语文课失去了工具性，那无所谓什么人文<br />性、实践性了，因此工具性是语文的生命。下面给大家分享<br />一些关于语文教师心得体会，方便大家学习。 <br /> 语文教师心得体会 1 <br /> 本学期我担任了小学 x 年级的教学工作，已有 18 年没<br />有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中<br />有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，<br />教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下<br />来，作为我的&ldquo;试验田&rdquo;进行细心耕耘，下面做一个总结： <br /> 一、运用新课标理念 <br /> 在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新<br />课标精神和学生的年龄特点，认真制定&ldquo;语文教学计划&rdquo;，<br />做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，<br />我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧<br />重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形<br />象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把<br />孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老<br />师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。 <br /> 二、习惯养成重于一切 <br /> 一年级的学生可塑性强，有人说他们是&ldquo;一张白纸&rdquo;，<br /> <br />看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的<br />学习习惯是教学工作中的首要任务。 <br /> 1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、<br />文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要<br />把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究<br />卫生的好习惯。 <br /> 2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，<br />要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，<br />培养学生遵守纪律的习惯。 <br /> 3、做到&ldquo;三个一&rdquo;，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离<br />手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 <br /> 4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通<br />话，要&ldquo;因为、所以&rdquo;把问题说明白、讲清楚。别人回答问<br />题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，<br />不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关<br />系似的。 <br /> 5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关<br />的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老<br />师的同意后，才能发言。 <br /> 6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷<br />衍老师。 <br /> 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好&ldquo;预习提<br /> <br />示&rdquo;。 <br /> 8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知<br />全解，不能留下不懂得问题。 <br /> 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者<br />认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注<br />意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求<br />他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于<br />接近。我经常用李大钊的一句话教育学生&ldquo;学就学个踏实，<br />玩就玩个痛快!&rdquo;。 <br /> 三、教给学生学习方法 <br /> 此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、<br />理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学<br />习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一<br />年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象<br />的教学帮忙学生认识拼音，如：l 像什么?n 想什么?在识字<br />时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，<br />运用字典学习拼音、字词。 <br /> 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么<br />写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出 100<br />多字通顺易懂的所见所闻了! <br /> 四、培养学生相互学习的习惯 <br /> 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前<br /> <br />后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，<br />充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好<br />学生任命为&ldquo;小教师&rdquo;，让他们发挥学习好的带头作用，随<br />时监督、帮忙他带的学生学习，...