精选小学班主任教学心得体会精选5篇

小学班主任教学心得体会精选 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学班主任教学心得体会精选 5 篇<br /> 我们都知道班主任的工作千头万绪，是班级管理的关键<br />所在，特别是小学低年级的班级工作，是极其重要的，管理<br />得好坏，极有可能影响到一个人一生的发展，下面给大家分<br />享一些关于小学班主任教学心得体会，方便大家学习。 <br /> 小学班主任教学心得体会 1 <br /> 今年我担任一(3)班班主任工作。我感觉一年级是打基<br />础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。<br />我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的<br />学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特<br />点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级<br />体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： <br /> 一、抓常规训练 ，需要反复训练 <br /> 新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，<br />遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果<br />不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我<br />便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊<br />敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反<br />复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。<br />有的同学做错了，就让他们重做一次，两次„„不厌其烦，多<br />次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚<br />的鼓励他们树立信心去做好。 <br /> <br /> 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 <br /> 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行<br />的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲<br />故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特<br />征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好<br />的学习习惯，我给他们讲聪明的鸡和盲童学画的故事，使他<br />们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要<br />像盲童那样，对学习文化知识充满信心。五十多个孩子在一<br />起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团<br />结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，<br />对学生进行教育。 <br /> 三、发现学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。 <br /> 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉<br />每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，<br />但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他<br />心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样<br />一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，<br />我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样<br />一句经典的话：一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!，多<br />发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心，可以很<br />好的激发和调动学生学习的积极性。 <br /> 在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是<br /> <br />拖拖拉拉，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够<br />有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学<br />习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段<br />和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐<br />的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给孩子一些笑<br />脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!<br />掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮<br />助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工<br />作。 <br /> 四、以身作则，做学生的表率 <br /> 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对<br />学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处<br />以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做<br />到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;<br />要求学生热爱劳动，我就带头劳动。小学班主任心得体会总<br />之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发<br />挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把<br />自己的本职工作做好。 <br /> 小学班主任教学心得体会 2 <br /> 从事小学教育 9年多以来，一直担负着班主任工作，对<br />班级管理，一直处于摸索状态，由于每次所带的班级，都与<br />以往的班级...