精选小学班主任听心理辅导心得模板

小学班主任听心理辅导心得模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学班主任听心理辅导心得模板<br /> 教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能<br />正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问<br />题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。下面由我为大家整理了<br />关于小学班主任听心理辅导心得，供大家参考。 <br /> 小学班主任听心理辅导心得 1 <br /> 通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心<br />理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理<br />上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指<br />导学生心理健康地发展。 <br /> 在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。 <br /> 感受之一： <br /> 这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。<br />真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健<br />康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、<br />家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作<br />用。 <br /> 感受之二： <br /> 这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了<br />教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，<br />我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生<br />怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：<br /> <br />没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，<br />那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，<br />我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是<br />学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的<br />效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，<br />沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快<br />乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结<br />果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把<br />握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。 <br /> 感受之三： <br /> 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为<br />一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理<br />学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此<br />早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个<br />心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那<br />是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用<br />心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次<br />学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理<br />健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们<br />的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一<br />名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、<br />更了解学生，从而更好的做好教育工作。 <br /> <br /> 感受之四： <br /> 通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以<br />往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正<br />的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受<br />和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，<br />那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生! <br /> 感受之五： <br /> 这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之<br />者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我<br />们就将被时代所淘汰。 <br /> 有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去<br />做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，<br />以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。 <br /> 小学班主任听心理辅导心得 2 <br /> 根据当前教育环境面临的新形势新任务，20__年 12月 11<br />日，教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心<br />理健康教育指导纲要》，提出了&ldquo;十六字工作方针&rdquo;&mdash;&mdash;全<br />面推进、突出重点、分类指导、协调指导、协调发展，以及<br />&ldquo;四个结合&rdquo;基本原则&mdash;&mdash;科学性与时效性结合，发展、预<br />防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个体差异相结合，<br />教师的主导性与学生的主体性相结合。 <br /> 该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理健康<br /> <br />教育的指导思想和基本原则，二、心理健康教育的目标与任<br />务，三、心理健康教育的主要内容，...