精编关于数学课心得体会

关于数学课心得体会<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />关于数学课心得体会<br /> 一节课很快就过去了，下了课，我对数学老师顿时佩服<br />得五体投地，首先讲课之前先用 Z 同学吸引大家的注意力，<br />让大家的注意力集中起来，在课堂中看大家的注意力分心了，<br />接下来小编在这里给大家带来数学课作文心得，希望对你有<br />所帮助! <br /> 数学课作文心得 1 <br /> 嘘，朋友，告诉你一个天大的秘密------最权威的数学<br />课本竟然印----错-----啦!嘿嘿，连我们数学老师也没有发<br />现呢! <br /> 今天上午第一节上数学课，老师讲解第三单元《运算定<br />律和简便运算》，年轻潇洒的数学老师踏着上课铃声照例准<br />时走进教室。他身穿白裤子，红衬衫，呵呵，还是我们学校<br />的大帅哥呢! <br /> 老师浑厚的男高音磁石般吸引我们全神贯注地听讲。当<br />老师让我们看他在黑板上画的日历时，我觉得有一种怪怪的<br />说不出来的感觉，再揉揉眼睛抬头看看黑板。MY GOD!老师<br />怎么竟然把星期日画到星期六后面啊!我记得日历上是星期<br />日在最前面啊!妈妈给我讲圣经故事的时候，还专门提到星<br />期日在第一天啊!嗨，平时蛮认真仔细的数学老师今天怎么<br />这么粗心大意啊!对了，又是老师故意出错让我们纠正的吧!<br />上次语文老师就是故意出错，还让我们明白：要勇于怀疑，<br /> <br />权威也会出错，科学精神就是怀疑精神! <br /> 我坐卧不安的小动作当然逃不出老师那双火眼金睛。他<br />不满地看了我一眼，又接着讲课，可是我着急啊，喉咙里仿<br />佛要伸出一只手来。‘‘老师，’’我举手叫道。老师停止讲<br />课，轻声问我：‘‘李天有同学，有什么问题吗?’’我当时<br />紧张的脸大概比老师的红衬衫还要红，激动地说：‘‘老师，<br />你画错了日历，星期日应该在最前面。’’ <br /> 老师疑惑地看了我一眼，看看课本，又看看黑板，轻声<br />说道：‘‘没错啊，课本也是这样印刷的啊!’’同学们纷纷<br />翻开课本，叽叽喳喳地议论起来，都不满意地看着我。我着<br />急了，大声说道：‘‘我家日历上印的和课本上印的不一样。<br />不信我们问语文老师!’’ <br /> 语文老师在教室后面的办公桌上批改作业，听到我们的<br />动静，走到讲台低声询问数学老师，最后像运动场上裁判一<br />样的口气说：‘‘同学们，是数学课本印错了，李天有同学<br />说得对!’’ <br /> 数学老师重新站到讲台就像喝醉了酒一样，脸红扑扑的，<br />他激动地说：‘‘同学们，对不起!老师讲错了，课本也印<br />错了。李天有同学这种学习态度和怀疑精神是正确的，让我<br />们把热烈的掌声送给他!’’ <br /> 听着大家的掌声，我的心里就像大热天吃了冰激凌一样，<br />心里美滋滋的&hellip;&hellip; <br /> <br /> 数学课作文心得 2 <br /> 今天，数学老师告诉了我们一个好消息：&ldquo;今天，我们<br />班要上一节与以往不同的数学课。&rdquo;教室里像立刻炸开了锅<br />似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：&ldquo;不要着<br />急，第三节才上数学课呢!&rdquo; <br /> 就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，<br />一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁<br />股似的，嘴里还嘟囔着：&ldquo;怎么还不下课啊!&rdquo;那样子，好<br />笑极了! <br /> 时间过得真慢啊! <br /> 数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，<br />有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了! <br /> 终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿<br />佛连一根针掉在地上的声音都能听到。 <br /> 向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。<br />今天老师要讲的是分数加减法中的第二课&mdash;&mdash;通分。数学老<br />师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四<br />后，又写下一个问题：这两个数相等吗?为什么?全班都陷入<br />了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：&ldquo;相等。<br />因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分<br />之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等<br />于三分之二。&rdquo; <br /> <br /> 数学老师问：&ldquo;是吗?&rdquo; <br /> 那位同学肯定地回答，&ldquo;是的!&rdquo; <br /> &ldquo;好，今天我们来学习分数加减法第二课&mdash;&mdash;通分。&rdquo;<br />老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。 <br /> &ldquo;请同学们拿出课堂...