学英语口语测试有感

学英语口语测试有感<br />本文由中考和高考英语口语测试中发现学生&ldquo;瞠目结舌&rdquo; ，认<br />识到革除&ldquo;哑巴&rdquo;英语之弊和重视培养学生口语能力的必要性和<br />重要性；提出教师如何优化教学，如何切实有效地培养和提高学<br />生的英语口语能力之举措。<br /> <br />引言：<br />1999 年我省对全省 60 万学生进行了口语能力测试。从 2000 年<br />起全省实行中学生英语口语测试等级制度，着重考查学生的口头<br />表达能力。2001 年无锡市将初三英语口语等级测试成绩计入中<br />考总分。2003 年起镇江市，南京市，苏州市，常州市等地也将<br />初三学生英语口语等级测试成绩计入中考总分。同时高考英语也<br /> <br />出现了口语测试，许多高等院校都把口语成绩作为录取的参考成<br />绩。现在英语口语测试已成为中考和高考英语的必考科目。为革<br />除&ldquo;哑巴&rdquo;英语之弊，注重培养学生英语口语表达能力，教师在<br />教学中应重视口语教学，加强对学生口语的科学训练，全面地提<br />高学生的英语口语交际能力。<br /> <br />有感之一：重视英语口语教学，培养学生口语能力是外语教学的<br />需要，也是学生个体的需要，更是社会发展的需要。<br />首先，培养学生口语能力是英语学习的需要。<br />中学阶段学习英语的目的就是对学生进行听、说、读、写的基本<br />训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，使学生<br /> <br />掌握一定的英语语言基本知识和基本技能，培养初步的语感，获<br />得初步运用英语的能力，为以后运用英语进行交际打下基础。运<br />用英语同他人进行交际，首先必须会开口说。因此，注重培养学<br />生的英语口语能力，使学生敢说、会说，是英语学习的需要，也<br />是以后交际的需要。<br />其次，培养学生口语能力是素质教育的需要。<br />外语教学中实施素质教育，必须树立以学生为主体的思想，注重<br />培养学生的能力，包括语言能力和语言技巧。学生是未来的希望，<br />素质教育所培养出来的学生必须具备各种能力，尤其是交际能力。<br />只有这样学生才能成才，才能适应未来激烈的竞争，才能成为社<br />会的栋梁。<br />再次，培养学生口语能力也是时代的需要。<br /> <br />信息时代的到来和国际交往的日益频繁，已使英语获得了国际通<br />用语的重要地位。互联网的广泛使用，英语成为各种国际场合的<br />工作语言，也成为国际科技交流的主要语言。随着我国改革开放<br />进一步加深，随着我国加入 WTO，经济的发展越来越迅速，同<br />世界各国的联系越来越密切，要求跨世纪的新一代必须把握时代<br />命脉，加强同外界的联系和交流，吸取其先进知识技术，促进我<br />国的社会主义事业的发展。<br /> <br />有感之二：培养学生的英语口语能力，关乎一个学生未来成长。<br />要求教师必须在日常教学过程中重视口语教学，加强对学生语言<br />基本功的训练和语言运用能力的培养。同时有计划、有系统地对<br />学生进行科学地训练，循序渐进，由浅入深，由易到难，由简到<br />繁。英语口语教学切不可&ldquo;躐等&rdquo;、&ldquo;跃进&rdquo;。<br /> <br />一、初级阶段主要以听为主，模仿跟说。<br />中学英语口语教学要遵循由听到说的客观规律。听是说的前提，<br />听得多了，说的训练才会比较顺利。初级阶段学生口语能力差，<br />语音语调不好，归根结底是听得不够，因此在口语教学中必须加<br />强听的训练。不会听，也就无法说，说的能力是在多听的基础上<br />逐步培养起来的。那么如何培养听的能力呢？<br />1. 多听地道英语，加强语音训练。<br />学好语音是学好英语的基础，语音是语言存在的基础，语音关是<br />口语教学的第一关。语音训练必须遵循从简单到复杂，从辅音到<br />元音，从单音节词到多音节词，从短的单词到长的单词，先练习<br />以一个辅音字母开头的单词，再练习以辅音字母组合开头的单词。<br />早期训练中有必要练习一些多音节的单词。另外，教师可以采用<br />歌谣和歌曲等形式对学生进行语音的训练，这样既利于激发学生<br />的学习兴趣，也便于学生记忆。否则即使语音知识再多，也无法<br /> <br />进行口语交际。加强语音训练，还要学生多听正宗、地道的英语。<br />除了让学生多听教学录音带外，也可以把一些同步读物录音给学<br />生听，甚至可以从电台、电视台播放的英语教学节目和国外流行<br />的教材中选编一些；如《少儿趣味英语》、《跟大山学英语》、《新<br />概念英语》等。听清每个音，才能使学生发准每个音，读准每个<br />单词，这样学生才能开口说。<br />2. 模仿跟读,注重培养英...