教师的实习心得体会

　　父母在教孩子走路的时候，只有勇于放手，最终才能使<br />孩子学会独立走路；同样我们身为教师在教学的时候，只有<br />敢于放手，才能培养学生的学习能力，使学生最终成长起来。<br />阿基米德曾说“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”这句<br />话说明人是有自信的，是有巨大潜能的。在教学的过程中，<br />我们要给学生创造一定条件，提供一些机会，敢于放手让学<br />生在课堂这个舞台上去展示自我。那么我们应如何放手呢？<br />　　首先是要相信学生。相信学生有些问题是能够自己解决<br />的。即使解决不了，或者出现错误，这也是一种经历，一种<br />历练，也能收获一种经验。只有我们尝试着去相信学生，才<br />能敢于放手。就拿我讲古诗为例。一开始在疏通文意时我总<br />怕学生说不好，只有很简单的内容我才会提问学生。后来在<br />指导老师指出了我这个问题之后，我尝试着让学生去翻译文<br />意。结果发现学生翻译出来后，效果出乎意料的好。而且在<br />我真诚的表扬之下，我感觉到在之后的学习中，这个学生有<br />着很高的主动性。我们要相信学生能够独立解决一些问题，<br />有时或许还会给我们以惊喜。这也使我意识到相信学生，对<br />于教师来说是多么重要的一件事。<br />　　其次要以平等宽容的态度对待学生，创造民主和谐的课<br />堂气氛。我们要允许学生犯错误，说错话，同时也要允许学<br />生指出老师的错误。我们要允许学生犯错误，而且当学生犯<br />错时我们不应一味指责，而是应该帮助学生在错误中吸取经<br /> <br />验。同样在学生指出我们犯错时，我们不应回避或指责学生，<br />而是应该大方认错并感谢学生的指错。我在一次批改作业本<br />的时候不小心写错了几个字。在第二节课我指正学生作业中<br />的错字时，学生指出我在批改时的错字。虽然当时很尴尬但<br />我还是大方的认了错，并感谢学生提醒了我。在这之后我察<br />觉到学生自信了许多，在课上也敢于发言了。教育是用生命<br />在影响生命。我们要敢于放手，用平等的态度对待学生。<br />　　此外要明确学生的学习不但是为了学知识，更重要的是<br />通过知识的学习，培养学生解决问题、分析问题的能力。作<br />为新手老师，我们往往不敢放手。只是注重“授人以鱼”而<br />不是“授人以渔”。在一堂课中往往都是我们在讲，而没有什<br />么学生发言的机会。学生只是被动的接受着我们传输的知识，<br />而没有发挥出其主体性。我们要知道教立足于学，学生才是<br />课堂的关键。碰到问题，教师讲，学生听，或许学生听懂了，<br />会做了，但是学生的能力能得到培养吗？学生的情感价值观<br />又有多少收获？答案是显然的，这与新课改相背，只是鹦鹉<br />学舌。<br />　　我在教学中正在尝试着变讲授为引导。例如对“绿树村<br />边合，青山郭外斜。”这句诗的赏析。我引导着学生去想我们<br />都可以从哪些方面去赏析？有同学说修辞、用词、景物描写<br />角度等各种答案，这个时候再依次引导他们，修辞用了什么<br />手法，有什么作用？用词方面哪一个词用的好，有什么作用？<br /> <br />这样在对诗歌分析中让他们学会如何去赏析一首诗歌。使学<br />生在对知识的学习之上，学会学习的方法。<br />　　叶老曾说“教是为了不教。”从“教”到“不教”，这是<br />一个逐步放手的过程。可能一开始我们心存各种各样的担忧，<br />不敢放开我们扶着学生的这双手。但我们需知道只有敢于放<br />手，才能让这些雏鹰学会更好地飞翔。<br />