一年级小学老师教学心得

一年级小学老师教学心得<br />通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末<br />语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实<br />验，总结出适合自己特点的教学方法来。下面给大家分享一些关于小<br />学一年级教师心得体会，方便大家学习。<br /> <br /> 小学一年级教师心得体会 1<br /> 这学期我担任一年级美术教学工作，一年级的小同学聪明伶俐，顽<br />皮可爱，我很喜欢他们，但是要给他们上好课还真不容易。下面我谈<br />一谈我给一年级上美术课的一点看法：教师在一上课的时候就能抓住<br />学生，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，<br />可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，<br />充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了<br />学生的想象力、创造力，让美术课真正给学生带来美好和快乐!<br /> 一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别<br />的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随<br />意的涂鸦。可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的<br />事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。语文和数学都是相对主要<br />的课程，而美术课可以适度地放松心情。同时，这个年龄阶段的孩子<br />识字少，本能上喜欢用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，<br />拉近师生距离。所以，孩子们很向往美术课，校园里一遇见我，就拉<br />着我的手问今天有没有美术课。每当我走到教室门口，孩子们便会兴<br /> <br />奋地欢呼&ldquo;耶&rdquo;!在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所<br />未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。<br /> 那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?<br /> 首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注<br />时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教<br />学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织<br />还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了<br />一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本<br />内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色<br />彩，在一次美术课上，教一年学生画小鸟。学生描述小鸟的形体特征。<br />教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小鸟奇形怪状，使人啼笑<br />皆非。<br /> 这种后果教师能给画的不像的学生批评么?回答是不能，因为你忽<br />略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了<br />度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板<br />上画出范图，再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充满<br />了童趣，课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进<br />行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大<br />家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。<br /> 其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是<br />必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子<br />眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于<br /> <br />观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。<br /> 再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是<br />学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利<br />用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。我经常用触控一<br /> 体机播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。所以只有让学生在<br />自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识<br />掌握了。<br /> 播种希望，收获快乐，以上就是我一学期来的感想和体会，期盼在<br />今后的教学工作中收获更多。<br /> 小学一年级教师心得体会 2<br /> 时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的<br />指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为<br />宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期<br />开展了以下工作，现总结如下：<br /> 认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地<br />位，自觉贯彻&ldquo;健康第一&rdquo;的重要思想，教师认真制定教学计划，认真<br />上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。<br />把所学所看的渗透到...