初中数学老师工作心得

初中数学老师工作心得<br />一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的<br />冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好<br />学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。下面给大家分享一些<br />关于数学教师心得体会，方便大家学习。<br /> 数学教师心得体会 1<br /> 本学期，我担任初三(3)班和初三(5)班的教学工作，这学期由于重<br />新分班，班里孩子基础知识有些薄弱，学习习惯有些散漫，在教学中<br />我根据学生们的实际情况采取有效措施，激发学生的学习积极性，培<br />养学生的良好学习习惯，取得了一定的成效，一学期下来，我付出过<br />辛劳，虽然有时学生们的成绩不尽人意，但看到他们综合素质的提高，<br />发自肺腑的替他们感到欣慰。教学工作中将力争每节课每个孩子都有<br />收获作为我的教学准则，认真上好每堂课，在业务方面，这学期学校<br />组织的每次教研活动也都使自己有了新的收获。为了促进自己下学期<br />更大的进步，现将总结如下：<br /> 方法/步骤<br /> 一、 教学目标的达成<br /> 1.本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上<br />有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效<br />果尤其是三三班有了明显进步。<br /> 2. 期末成绩<br /> 三三班较上次在卷面和成绩上有了提高，虽然平均分上较同年级进<br /> <br />步不明显，但在书写习惯和思维方面有了提高.<br /> 三五班这次宋楠、梁家豪两名同学这次成绩特别不理想，但大多数<br />同学相对而言有了进步，但是这次均分较不理想。<br /> 二、 教学工作方面<br /> 1. 备课<br /> 学期初专家老师对三年级的教材进行了透彻的教材分析，对学期的<br />教学的内容做到了心中有数，学期中，着重进行单元备课，掌握每一<br />部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，同时，做好课堂中可<br />能出现的各种预设，充分设计好课堂教学。<br /> 2. 上课<br /> 创设能够激发学生学习的各种情境，激发学生的主动学习意识，这<br />一学期努力改变自己新课改背影下的教学模式，放手让学生主动探究，<br />注重学生的动手操作能力和语言表达能力的提高。在课堂中对学生回<br />答问题采取表扬鼓励的态度，以此打破课堂中沉闷的状态，大多数学<br />生在课堂中都敢于回答问题，乐于回答问题。课堂教学中充分调动学<br />生的学习积极性，一方面加强了师生之间的交流，充分体现学生的主<br />题、体地位，另一方面也让学生学的容易，学的轻松。<br /> 3. 作业布置<br /> 作业的布置做到精炼，对目标和课本中的题目，针对不同层次的学<br />生采取分层练习的方法，对于基础知识薄弱的同学鼓励他们多加练习。<br />同时，及时批改学生的作业，对每个学生的情况做到心中有数，认真<br />对学生的每一道题进行纠错，将他们在作业过程中出现的错误进行分<br /> <br />类总结。<br /> 4. 教研方面<br /> 三、虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法<br />和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学<br />习他们的优点，克服自己的不足。<br /> 1. 课后辅导方面<br /> 在课后，注重对学困生的辅导，不仅仅只限于学习知识的辅导，更<br />注重学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先就要解决他们的心<br />结，让他们意识到学习的重要性，在这次期末考试中，徐嘉玲、张凡<br />成、胡景鹏、张娇义四名同学数学成绩都及格了。在平时的教学中除<br />了狂抓后进生还兼顾尖子生的培养，在设计练习时，让他们多做一些<br />思维拓展的题。<br /> 2. 教学反思方面<br /> 本学年来，一方面学校组织大家认真进行教学反思，另一方面结合<br />自身情况和班级的实际情况进行反思。优秀教师的成长离不开不断的<br />教学反思着一环节，由于自己教学经验不是特别饱满，通过教学反思<br />使自己有了进步和成长。<br /> 数学教师心得体会 2<br /> 本学期，我担任初三两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务<br />较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积<br />极配合下，我坚持&ldquo;以学生发展为本&rdquo;的指导思想，关注每位学生，帮<br />助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具<br /> <br />体工作总结如下：<br /> 一、面向全体 因材施教<br /> 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、<br />促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有<br />所得。<br /> 1、备课。<br /> ...