2021初中数学老师年度总结心得

2021 初中数学老师年度总结心得<br />在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学<br />生，使自己教得轻松，学生学得愉快。由此可见教学方式尤为关键，<br />下面是由带来的有关教师工作心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。<br /> <br /> 教师工作心得体会 1<br /> 本学年承担八年三、四班数学课程的教学任务。两个班共有学生<br />120 名。学生数学知识结构不一，数学基础较差，部分学生对数学没<br />有兴趣或兴趣不浓。针对学生特点，本学年开展了如下工作：<br /> 一.依据课标整体要求及年段具体要求，结合班级整体特点，制定<br />了详细的学科工作计划，并依据学科工作计划认真开展了教学工作。<br /> 学年初，认真通读了数学课标及年段教材，比较全面的掌握了课标<br />要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。八年<br />级为毕业年段，学生从学习态度上可以分为两类，一类是学习目的明<br />确，学习态度积极，对自己负责，准备升学继续深造的同学，另一类<br />是准备毕业就业的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总<br />数的 30%左右。为此，在制定教学计划时，确立了&ldquo;保障重点生，提<br />升中等生，跟踪暂差生&rdquo;的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成<br />绩普遍提高工作的同时，依学生的发展需求，结合学生其他学科的成<br />绩，确定三名同学为升学数学重点辅导对象，五名同学为次重点辅导<br />对象，二名同学为暂差生数学提升辅导对象，认真辅导。<br /> 二.认真落实常规教学工作。<br /> <br /> 认真开展备讲批辅考常规教学工作。备课认真，足额全案，案款齐<br />全，内容祥略得当，符合实际，字迹工整，没有漏备、错备、略备等<br />现象;讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突<br />出，采用小步子教学法，学生当堂接受的快;作业适量，注重精当，<br />批返及时，对出现的普遍问题、重点问题及时集体矫正，对重点学生<br />采用面批的形式;辅导认真负责，针对性强，效果好;随时组织课堂测<br />试，按时组织单元测试，及时组织模拟测试，认真评卷，详细分析，<br />有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的知识缺陷。<br /> 三.注重发展学生的学习能力，拓宽学生知识面。<br /> &ldquo;授之以鱼，不如授之以渔&rdquo;，交给学生方法，使学生学会学习，才<br />是教学的终极目的。因此，在教学中，注重发展学生学习能力，使之<br />由&ldquo;学会&rdquo;变为&ldquo;会学&rdquo;，让学生掌握学习方法。在实际教学中，通过&ldquo;典<br />型带路，适当提示，关键总结&rdquo;的教学方法，使学生掌握学习方法，<br />提高自学能力。对每一个新知识点的学习，先通过典型例题，使学生<br />对新知识有一个比较全面的认识，然后通过适当的提示，引导学生对<br />新的知识点进行观察和分析，以便从中找到规律性，然后，教师再对<br />学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到<br />了乐趣，还掌握了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生知识面的<br />必要条件。<br /> 四.吸收先进的教育教学方法，注重总结教学经验。<br /> &ldquo;他山之石，可以攻玉&rdquo;。先进的教育教学方法是专家、学者或一线<br />的优秀教师在广泛的论争和反复的实践中所总结或概括出来的，具有<br /> <br />一定的覆盖性。有针对性的、结合实际的吸收这些先进的教育教学方<br />法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学<br />中，特别注重有针对性的、结合实际的吸收先进的教育教学方法，使<br />之为我所用。同时，注重总结教学经验，根据实际，随时记录自己的<br />教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论<br />文的形式表现出来。<br /> 在实际工作中，由于本人知识层次、阅历经验等客观原因，或多或<br />少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。<br /> __x 中学<br /> 20__年 7 月 5 日<br /> 教师工作心得体会 2<br /> 转眼一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教<br />学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源<br />于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期<br />以来的教学工作，总结如下：<br /> 一、课程标准走进教师的心，进入课堂<br /> 《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观<br />等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学<br /> 教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问<br />...