网络课程培训学习心得体会

网络课程培训学习心得体会<br />　　网络课程培训学习心得体会篇 1<br />　　有幸参加了这次培训，虽然平时很忙碌，但是我都坚持认真学习，认真完成作业，有时<br />候是哄孩子睡了才起来再学习，在刚开始的时候，还不适应，觉得好累，但是坚持下来了，<br />回头一看，感觉真好，能挤出时间来，认真的学习，促进自己的业务水平提高，感觉特别的<br />充实，有一种幸福感，这大概就是学习的幸福吧。<br />　　这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上完全是教师登陆微软助学网站进行在线<br />交流学习。学习时间有学员自己支配，平台互动性更强,学习的内容更加广泛和具体。在学<br />习中我虚心的向同行教师请教，从中学到了很多有意义有价值的知识，真正把学到的知识应<br />用到了具体的教学之中，为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。比如，我学会了非<br />常有价值的 VCT 的制作，VCT 能把一堂课的所有知识都集合起来，方便交流和共享，对自己<br />教学资源的保留也是很有好处的，我不但学会了使用 VCT 模板，而且对模板进行了研究，<br />对模板进行了创新，使其更符合我的使用习惯。还有就是主题单元的设计部分，对信息技术<br />教学非常的有用，在学习之前，我就想过尝试对课本内容进行整合，规划，主题单元设计思<br />想和我不谋而合，对我的想法是一个非常好的指导，通过学习主题单元设计，我对教材内容<br />进行了有效的设计，课堂效果更好了，更受学生的欢迎了，这得益于我认真的学习，并且将<br />所学的知识应用于教学实际，效果很好。在教学评价方面，传统教学评价缺乏评价意识、评<br />价理论和科学的评价方法，最主要的是缺乏教学评价的本质属性&mdash;&mdash;对教学活动的价值性判<br />断。它们只是对教学活动(一节课、一次测试)的事实描述，得到的认识是片面的、不科学的。<br />例如：观摩课，它的主要目的是交流经验，也就是推广某教师的教学经验，或对某一专题做<br />深入的探讨，或对某一教学方法作出评价，对教学不能做出准确的、科学的价值判断，它所<br />反映的仅是教师教学能力的一个侧面。听课，它的主要目的是找出任课教师在教学中的不足，<br />提醒教师改正，不利于教师素质的全面提高。测试仅是为了达到应试的目的，或是为了解学<br />生对某一部分知识的掌握情况以及进行横向比较。现代教学评价的类型比较多，有诊断性评<br />价、形成性评价、总结性怦价等等，各类评价的目的清晰，主要是诊断学生和教师在学习和<br />教学中的困难和问题，通过分析尽快帮助他们解决困难和问题;通过对教学事实的了解，让<br />师生认识到自己的优点和不足，目的在于发扬优点，克服缺点;各类教学评价的另一个目的<br />是指导教学的正确方向，用现代教学评价制约教学方向;它的最重要的目的是通过对教学事<br />实的描述，进行全方位的教学价值判断，即判断出这节课的知识价值，智力价值和教育价值。 <br />在学习之后，使我不再简单的对我的学生进行评价，而是展开丰富多彩的评价，学生们上课<br />热情更高涨了，通过学习，给我的课堂注入了新鲜的活力。在学习中遇到困惑的问题，我就<br />像我们学员的群中的朋友请教，我认识了不<br />　　少新的同行，不但交流课程内容，也交流教学过程中的困惑，这次培训，给我们展开交<br />流搭建了一个很好的平台。<br />　　通过这种形式的培训，大家在小组交流中，互相学习，互相帮助，在和谐而热烈的气氛<br />中快乐的学习，能够真正的学到知识与方法。其次，通过这些培训，我学到了更多新的方法<br />和策略。自己也在一步一个脚印，如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都<br />让我感觉是全新，更是无价的，因为它确实是一笔财富，为自己的教育教学发展始终提供着<br /> <br />坚实的知识保障。<br />　　在学习期间，我深深地感到了培训对传统教育观念的冲击。这个冲击来自于教法、学法<br />两个方面。本以为只是学习制作教学的课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该<br />说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育<br />者。特别是随着信息时代的飞速发展，传统的教育已经跟不上社会的发展，如何使教育、教<br />育者具有时代性，具有创新性，已是一个迫在眉睫的大事。此次学习就给我们上了一堂观念<br />更新课。我在学习中注意到，要达到素质教育的目的，必须要有...