小学教师暑假培训心得体会【通用篇】

　　【导语】培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工<br />作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认<br />知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定 培训<br />效果好坏的根本。XXX为您倾力推荐了小学教师暑假培训心得<br />体会【通用篇】，希望您及时采纳。<br />　　小学教师暑假培训心得体会【1】<br />　　今年暑期 8月 1日至 8月 5日，我有机会参加了这次发<br />展中心组织的教研组长培训班，为期 5天的学习，想起来还<br />是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐<br />下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽<br />管培训安排在暑假进行，培训地点又路途遥远，大部分老师<br />都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一<br />次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进<br />行审视和思考，应该说，还是值得的。<br />　　从接到培训通知开始，就能感觉到发展中心对这次语文<br />教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人&ldquo;受<br />宠若惊&rdquo;，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有<br />这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人<br />就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了<br />这一点，极其严格的签名、请假制度，是我见过的最为严格<br />的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了<br />全新的认识。<br /> <br />　　应该说，最为难得的是，这次能听到来自浙江的五位专<br />家的高水平的讲座。他们有着多年的研究，总结出来的思想，<br />既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。<br />　　如第一场孟海明的《课堂实录点评》，从多个角度引领我<br />们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能<br />冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决<br />或解决不了的问题。孟老师的演讲生动活泼、引人入胜，富<br />有感染力，是一场很难得听到的讲座内容。<br />　　再如第二场刘春文的《微格作文解码》，更是一场不可多<br />得的讲座，魅力四射，掌声不断。<br />　　而最有收获的应该数方张松老师的《教学教育智慧》，尽<br />管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一<br />次，方老师有着丰富的经验，尤其是他曾长期深入课堂，尤<br />其是深入普通学校的课堂，面对面地、平等地、友好地、善<br />意地带着一线的老师，经历了一次次完整的校本教研活动，<br />让我们能有机会地看到了如何真正进行有效的校本教研活动<br />的范本，是非常难得的一次示范。<br />　　我个人认为，方老师这样的研究，这样的讲座，对于我<br />们教研组长来说，是最为有效的及时雨，因为他就像一位知<br />识渊博的长者，手把手地教你&ldquo;干活&rdquo;，教你如何做研究，如<br />何做有效的教学研究。听完的感觉就是，如果能真正有机会<br />跟着方老师做一次这样的教学研究，那将是作为一位老师最<br /> <br />为幸运的事了。而我们的现实呢？远远无法达到这样的境界，<br />因为，没有专家的引领，只有凭空地编造材料，那样的研究<br />想起来也许只能算是伪科研，假研究吧。<br />　　另外几场讲座也各有所长，在此不再多讲。只一点遗憾<br />就是，经过了这次培训，应该是有了不少的收获，但是对于<br />如何更好地当好学校教研组长，似乎没有太大的进步，不知<br />道是不是大部分讲座的针对性不太强的原因，这是我个人的<br />感觉，也算是实话实说了。<br />　　小学教师暑假培训心得体会【2】<br />　　在本次 xx县初中语文教研组长研修班的培训中，聆听了<br />许多教育专家的讲座：有孟海明老师对课堂实录精彩的点评；<br />有刘春风老师的题为《微格作文解码》的讲座；有杭州经济<br />技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为《课程改革实施与教<br />师专业发展》的讲座；有何灿华老师的题为《论基于学校的<br />教学建模》的讲座；有浙江省教育厅教研室方张松老师的题<br />为《教师教育智慧》的讲座。收获颇多。尤其是方张松老师<br />的讲座，他精彩的讲解生动的演说，让我受益匪浅。<br />　　方老师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且<br />意犹未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，让人<br />有种太快了，不忍结束的感觉。<br />　　方老师对于教师的教育智慧的阐述，引起了我的思考。<br />他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智<br /> <br />慧，对象智慧、教材智慧、整合智慧、问题与反思智慧。并<br />分别...