教师交流轮岗心得体会

教师交流轮岗心得体会<br /> 　　如下是小编为各位教职员工准备的教师交流轮岗心得体会，希<br />望对你的工作有所帮助。<br /> 　　教师交流轮岗心得体会（一）　　作为镇江市京口教育第一批<br />交流教师，从 2013 年 9 月至 2015 年 7 月是我们在京口实小的交流时<br />间。&ldquo;水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。&rdquo;桃小和<br />京口实小两所学校数十年来风雨兼程，其间的文化积淀熠熠生辉。参<br />加交流既是我们个人成长专业成熟的难得机会，也是学校相互促进共<br />同提高的良好途径。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。<br /> 　　回想这两个月的时光，我经历了最初的忐忑，新奇，紧张，忙<br />碌，到现在的逐步融入。&ldquo;和美&rdquo;二字，在我的脑海中却愈加清晰。作<br />为京口实小的办学理念，京口实小人已将其渗透到了工作中的方方面<br />面。<br /> 　　课堂是教师的主阵地。所谓&ldquo;和而不同、美美与共&rdquo;，教育的着<br />力点应是遵循儿童自然的学习规律，激发儿童的学习自觉。那么，如<br />何能让刚入学的每个一年级孩子在每堂语文课上都能有所收获、有所<br />发展呢？我做出了以下几点尝试：<br /> 　　一、充分利用课堂教学，激发学生学习兴趣。<br /> 　　开学两个月以来，一年级的拼音教学是重点。但是拼音作为一<br />门语言学习，难免枯燥。拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，<br />可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所蕴藏的<br />快乐因素。教拼音字母字形时，我鼓励学生用身体、手势来&ldquo;手舞足<br /> <br />蹈&rdquo;。例如，在教&ldquo;o&rdquo;这个单韵母时，可启发学生思考：&ldquo;怎样用你的<br />动作来展示‘o’的样子?&rdquo;有的孩子把嘴张开，拢成一个圆形；有的<br />把食指与拇指围成一个圆形；还有的用两只手臂圈成一个圆形&hellip;&hellip;多<br />种多样的形状表示&ldquo;o&rdquo;，孩子们兴奋不已。这既可以弥补词语表达的<br />不足，又可以帮助学生记忆和理解，还可以增强教学效果。低年级孩<br />子课中容易疲劳，我设计了&ldquo;汉语拼音休息操&rdquo;，既可以调节学习状态，<br />也可以巩固拼音字母知识。如：&ldquo;点点头，伸伸腰，我们来做拼音休<br />息操；动动手，动动脚，我们来背声母表 b、p、m&hellip;&hellip;；扭扭脖子，<br />扭扭腰，我们来背韵母表 a、o、e&hellip;&hellip;；站要直，坐要正，我们来背<br />整体认读音节表 zhi、chi&hellip;&hellip;；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础<br />牢&rdquo;。在富有韵律的儿歌中，学生们舞动小手学得兴趣盎然，教师也<br />教得兴致勃勃。<br /> 　　二、生生互动，共同参与，充分享受和美课堂<br /> 　　&ldquo;高老师!给我们组加星！我们第一名，耶！&rdquo;<br /> 　　&ldquo;哈哈！我们组第二！&rdquo;<br /> 　　&ldquo;哎，我们只相差一点点呢！下次就是我们第一了！&rdquo;<br /> 　　&hellip;&hellip;<br /> 　　这通常是我在一（4）班下课后的场景，孩子们还沉浸在课堂<br />小组竞赛的愉悦之中，意犹未尽。课堂上，通过多种教学活动，如四<br />人小组合作读拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把课堂还给了孩子，<br />让其在快乐中学习。通过小组合作，我们不仅激发了孩子课堂的参与<br />度，更是关注到了学困生的发展。孩子们的能力在合作学习中得到锻<br /> <br />炼和提高，美好的小学时光从此在他们的记忆中打开。<br /> 　　交流的时针仍在嘀嘀嗒嗒的迈进，静静地划过校园这个表盘。<br />什么是和美课堂？理性、情趣、向善应是和美课堂的核心元素。作为<br />一名交流教师，在接下来的日子里，我仍在不断学习，默默静思&hellip;&hellip;<br /> 　　教师交流轮岗心得体会（二）　　一年的轮岗生活转瞬即逝，<br />工作的磨练，生活的洗礼，岁月的流逝让我变得更加成熟。十分感谢<br />校领导给我们提供了这样好的锻炼机会，感谢所有的同事对我的辛勤<br />教导，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸<br />多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。<br /> 　　2011 年 9 月份，我服从学校领导安排来到黄土塘小学轮岗交<br />流，成为六（2）班的班主任兼语文老师。在任课之前，就有老师跟<br />我打预防针，说这个班级不光有三个经常考不及格的学生，而且大部<br />分同学基础较差，教起来一定会比较累。我却认为刚送走的那个班级<br />已是我们原本平行班中最差的一个，不可能还有更差的。开学报到那<br />天，看着他们的暑期作业，我发现这一次真的又一次破了纪录，我该<br />如何与他们一起走向初中？我从最基本的课堂教学抓起，兼写周记，<br />默写...