幼儿园教师心得体会怎么写

幼儿园教师心得体会怎么写<br /> 　　首先要当好一名幼儿教师，必须要拥有一颗童真、热爱孩子热<br />爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。下<br />面是小编整理的幼儿园教师心得体会，希望对你有帮助。<br /> <br /> 　　幼儿园教师心得体会一　　岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，<br />一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，<br />但忙得很充实。&ldquo;为了每一个孩子都有进步&rdquo;，这是我为之不懈努力的<br />动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、<br />勤奋地完成了一年的工作。<br /> 　　一、根据幼儿发展情况，正确实施教育<br /> 　　我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力<br />了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我<br />认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，<br />我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我<br />们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改<br />变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，<br />使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到<br />适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配<br />合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分<br />析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行<br />为习惯，慢慢的做到遵守纪律。<br /> <br /> 　　二、研读孩子，支持孩子的活动<br /> 　　二期课改强调以儿童为本，通过学习《纲要》和《纲要解读》，<br />我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解<br />他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师<br />要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读<br />懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相<br />互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。<br />如：在&ldquo;秋天&rdquo;的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别感<br />兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我<br />的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的<br />基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一<br />拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件<br />风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。<br />这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。<br /> 　　每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都<br />尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，<br />以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强<br />的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而<br />自己又需要的树叶形状，制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启<br />发引导他们能贴出简单作品;而相对能力差的幼儿，则降低难度，让<br />他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。<br /> 　　在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而<br /> <br />惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生<br />活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所以，<br />教师必须熟悉所有的幼儿学习的&ldquo;基本经验&rdquo;，学习综合教育的各种专<br />业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富<br />的资源和广阔的空间。<br /> 　　三、真诚对待每位家长，加强家园沟通<br /> 　　教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教<br />师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。<br />孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。<br />真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，<br />对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮<br />着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，<br />有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让<br />家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我<br />经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等<br />形式，及时地向...