数学教师读书拓展交流的心得体会

数学教师读书拓展交流的心得体会<br /> 　　201x 年 6 月 29 号上午，我有幸参加了由区教研所余老师组织<br />的全区数学教师读书拓展历练交流活动。上台交流的教师既有经验丰<br />富的老教师，也有朝气蓬勃的后起之秀，然而，她们的汇报同样精彩。<br />在他们的交流中，或介绍教学经验，或交流教育故事。13 位教师的<br />宝贵经验和做法都给我留下了深刻的印象。其中，我最欣赏的是十二<br />小杨老师的介绍。<br /> 　　其实，十二小是我所在片区的兄弟学校之一，只是苦于各种原<br />因，未能亲自走进他们的常规课堂中一睹他们的风采。可以说，十二<br />小学数学教师们的知名度，在我们学校看来真是如雷贯耳。在我们看<br />来，他们每一位教师都是善于思考，非常有想法的。就从杨老师的这<br />次汇报来看，他给我的震撼是不言而喻的。具体过程我不想再多做说<br />明。只想谈谈我的一些想法。<br /> 　　在我看来，本节课很接近“四导教学”的教学理念，从课前、课<br />中到课后，真是环环相扣，条理清晰。而且，教师尽量做到将课堂的<br />“还给”学生。可以说，能真正做到这一点是非常不易的。多少年积淀<br />下来的习惯，说要在短时期内改变真的不是一件容易的事情。所以杨<br />老师谦虚地说是“尽量退”。可以看出，本节课杨老师是花了很大的心<br />思在里面的。从课前备课开始，就能看到杨老师的独立思考。从习题<br />的设计来看更是层层深入，注重学生的理解和掌握。在课中就更是难<br />能可贵。教师不仅让学生简单地会做，还鼓励学生在做的同时说一说<br />自己的理解，说说自己是怎么做的。虽然，在最开始的尝试中，一定<br /> <br />有杨老师预设之外的情况出现，但是，杨老师都能一一化解，化险为<br />夷。真正做到关注学生的生成而不是死背教案，我想这样的一堂课，<br />学生不仅会非常喜欢这样的形式，而且学生对知识的掌握情况也会好<br />于死记计算方法的学生更要扎实一些。教学中，杨老师所教的学生在<br />计算的过程中也出现了一个小插曲，然而，在杨老师的适时地退和正<br />面引导下，还是化解了一名后进生的尴尬，同时也激励了这名后进生<br />以后还要积极举手回答问题，更要积极思考问题。这不禁是我想起来<br />赏识教育的中心思想：帮助学生建立自信心，鼓励学生不断进步。杨<br />老师做到了，那么虽然年轻的我们就更没有理由找各种各样的借口不<br />去尝试，不去运用四导教学的模式了。<br /> 　　通过参加此次活动，我深刻地体会到，一名教师的魅力就在于<br />她把学生定位于什么样的位置，他对学生的关注到底有多少。一名成<br />功的教师不仅需要深厚的理论基础，更需要教师不断地思考。他所要<br />思考得不仅仅是教学反思，而且要大胆尝试有可能对教学有帮助的方<br />式方法，要努力学会创新，更要用于打破既定的模式。踩着别人走过<br />的路，始终是在仿效，而不是自己的东西。所以我还要加强自身素质<br />的提升，勇于创新，思考出一套属于自己的教学风格。<br /> 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在教研所张老师和余<br />老师的带领下，克拉玛依的数学教育事业会走向更加辉煌的明天。<br /> <br />