教师寒假培训心得体会范例五篇

　　【导语】心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，<br />亦可以称作心得体会。&ldquo;心得体会&rdquo;是一种日常应用文体，属<br />于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面<br />是由 XXX为大家整理的&ldquo;教师寒假培训心得体会范例五篇&rdquo;，<br />仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　教师寒假培训心得体会范例 1<br />　　为期三天的寒假期学习培训结束了，这三天安排的学习<br />内翔实，通过学习，我收获丰厚。作为新时代的教育工作者，<br />只有尽快的调整自己的工作方式，转变自己的观念，重新定<br />位自己的角色，不断挖掘自己的潜能，才能使自己的工作能<br />够达到新的要求。下面我就结合学习谈谈自己的几点体会：<br />　　一、要做一个幸福的老师，要追求师生关系的和谐<br />　　任民教授讲到教师与学生的和谐时，我立刻想到代校长<br />时常让我们每位教师在教学工作中注重细节的要求。是呀!在<br />教学实践中，注重细节、建立良好的师生关系确实是教学的<br />突破口。要打造良好的师生关系，首先，要让学生感受到我<br />们对他们的爱;其次，要关注孩子的眼神。&ldquo;眼睛是心灵之<br />窗&rdquo;，透过这扇&ldquo;窗户&rdquo;，可以看到孩子们丰富多彩的内心世<br />界，能看到他们的欢乐和忧伤，也能看到他们的成功和失败，<br />他们的眼神是那样纯真，那样无邪，那就是一扇永远敞开的、<br />明净的玻璃窗。它会为老师绘声绘色的讲述而目不转睛，会<br />为老师的大发雷霆而暗淡失色所以学生的眼神不仅可以被欣<br /> <br />赏，还是一种无声的提醒。它提醒我们，要让这天使般的眼<br />神永远清澈纯净，那就需要我们随时捕捉到从&ldquo;窗户&rdquo;传出<br />的信息，要我们随时去呵护然而，坐在前排的学生被誉为&ldquo;春<br />江水暖鸭先知&rdquo;，坐在后排的学生被誉为&ldquo;春风不度玉门关&rdquo;，<br />任教授生动有趣地揭示了我国当前学校的这种普遍现象，发<br />人深省。由此又使我想到，在王校长的带领下，我们学校早<br />已走到了前面，没有了这种现象，定期的前后左右换位置已<br />成为我校每个班的特色，我们的每位学生都可以感受到老师<br />的关注和关怀。此外，我们的一个微笑、一个眼神、一句话、<br />一个手势，就会使学生得到鼓励，我们的目光、关注、期待<br />等，都是造就学生自律意识增强的好的方法，注重这些细节<br />会使我们受益无穷。<br />　　二、更新教育观念<br />　　这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行<br />舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才<br />是的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教<br />师。因此我在这些年的工作里，很大部分精力都集中到教学<br />这一块，备课、上课、课后总结，几乎每天都在重复这样的<br />三步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教<br />师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一<br />定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努<br />力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能<br /> <br />力等。所以在以后的教学中，我要更加努力，不断的搜集教<br />育信息，学习教育理论，增长专业知识。一定要注重更新自<br />己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更<br />快达到真正提高自己的目的。作为一名中学教师，我努力把<br />学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导中学的教<br />学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学<br />工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;以后每上一<br />节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式<br />来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。<br />　　三、做好新课改中教师角色的转变，充分调动学生积极<br />性<br />　　要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师<br />放下,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,<br />共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,<br />挑战。在教学活动中,学生才是主人，没有学生的积极参与，<br />就不可能有自主、探究、合作学习，创设情景，巧妙地提出<br />问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种&ldquo;心求<br />通而未得，口欲言而弗能&rdquo;的状态。同时，教师要放权给学<br />生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，<br />围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让<br />学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学<br />生放开说，并且让尽可能多的学生说。...