师德师风学习的心得范文

师德师风学习的心得范文<br /> 　　有人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，<br />而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，师德师风学习<br />心得体会。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。<br /> 　　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创<br />新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指<br />导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地<br />影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和<br />学风的好坏。<br /> 　　师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对<br />古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。<br /> 　　1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求<br /> 　　教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师<br />才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自<br />我，才能在教育活动中有所收获。<br /> 　　教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，<br />在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最<br />大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，<br />激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。<br /> 　　2.热爱学生、教书育人是师德的核心<br /> 　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建<br />立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，<br /> <br />是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、<br />广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感<br />情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，<br />也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。<br /> 　　爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是<br />“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;<br />学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，<br />而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的<br />孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生<br />或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，<br />发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。<br /> 　　3、更新观念、努力创新是师德的新发展<br /> 　　要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点<br />转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代<br />替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用<br />武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及<br />思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让<br />学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。<br /> 　　4.以身作则、为人师表是师德的人格力量<br /> 　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力<br />主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要<br />知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。<br /> <br />教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。<br /> 　　5.终身学习、不断进取是师德的升华<br /> 　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都<br />会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果<br />不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。<br />所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、<br />终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。<br /> <br />