学习师德师风的心得体会范文

学习师德师风的心得体会范文<br /> 　　有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学<br />生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他<br />们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成<br />功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。<br /> 　　（一）、用亲和之心架设教育之桥<br /> 　　我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什<br />么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这<br />些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是<br />穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师<br />的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远<br />远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用<br />真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的<br />火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程<br />&ldquo;捧着一颗心来，不带半根草去&rdquo;，这心，就是为师者赤诚的真心，如<br />春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而<br />是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！<br /> 　　（二）、用无私之心铺就事业之路<br /> 　　教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至<br />的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树<br />立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可<br />以感动社会，爱岗敬业。<br /> <br /> 　　（三）、用研究者之心搭建教学之梯<br /> 　　在学校&ldquo;科研兴校，内涵发展&rdquo;思想的引领下，成为研究者、作<br />研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结<br />构，提高课堂实效，<br /> 　　（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂<br /> 　　中国古代教育家孔子曰：&ldquo;其身正，不令而行；其身不正，虽<br />令不从。&rdquo;教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、<br />生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为<br />言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段<br />和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务<br />水平。<br /> 　　教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知<br />识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时<br />简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富<br />的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师<br />的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而<br />教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在&ldquo;教书&rdquo;同<br />时起着&ldquo;育人&rdquo;的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，<br />作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做<br />学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物<br />是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨<br />大的作用。<br /> <br /> 　　（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵<br /> 　　现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要<br />注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代<br />化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想<br />动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起<br />正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些<br />健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。<br />如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵<br />纪守法的道理。<br /> 　　教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所<br />共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而<br />是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学<br />内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一<br />定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育<br />人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教<br />育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了<br />自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主...