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礼仪教育的心得总结
礼仪教育的心得总结
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礼仪教育的心得总结<br /> 自古以来,中华民族素有“礼仪之邦”的美称,孔子曰“不学礼,<br />无以立”,文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要<br />的意义。对幼儿进行礼仪教育,让他们在成长的过程中学会讲文明礼<br />貌,行为举止大方得体,这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同<br />等重要的事。然而现在好多家长都忽视了对孩子进行礼仪教育,一味<br />地给孩子太多的呵护和溺爱,让孩子养成了言行不一,爱发脾气,以<br />大欺小,想得到的东西一定要得到,抢其他小朋友的东西,傲慢、自<br />私、盛气凌人的习惯。针对目前幼儿礼仪教育的现状和我园的实际情<br />况,根据幼儿的年龄特点,我们进行了一些礼仪教育的初浅尝试。<br /> 一、充分发挥教师的榜样示范作用 礼仪教育是一种行为教育,<br />心理学研究表明,幼儿行为最直接的来源是模仿。幼儿特别喜欢模仿<br />教师的一举一动,可以说教师是幼儿的镜子,老师的一言一行孩子们<br />都会模仿和学习。我们首先对全园教师进行了自身修养的培训强化,<br />为孩子树立良好的礼仪榜样,用老师们自己的身体力行和美好心情去<br />传递、感染身边的每个孩子,给幼儿以身示范的教育影响。<br /> 二、关注细节,在一日活动中渗透礼仪教育 一日活动的各环<br />节,都有礼仪教育的契机。比如每天早晨孩子来园时,从幼儿园的大<br />门到教室,有门卫值守、值班老师、保育老师、班级老师,用我们热<br />情的微笑、真诚的问候,教师们用自己的言行,传播着礼仪的气息,<br />熏陶着孩子,使孩子在潜移默化中初步形成了能正确大胆地运用礼貌<br />用语的良好行为习惯。在游戏时,遇到孩子想玩其他人手里的玩具,<br /> <br />老师们会提醒孩子们自己商量解决问题的方法,可以你玩一会儿,我<br />玩一会儿,也可以一起玩,学会礼貌和谦让,并体验这样做的快乐。<br />在餐前动画片时间,提醒孩子们保持安静,不妨碍朋友观看节目;进<br />出教室相互谦让,别拥挤……<br /> 三、把礼仪教育的内容系列化 根据幼儿年龄特点和心理特点,<br />幼儿园有目的、有计划地开展了一系列礼仪教育活动,如每周一次的<br />国旗下讲话,对幼儿进行基本礼仪、交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态<br />礼仪等多方面的教育。并注重将礼仪教育渗透在各学科中,使幼儿时<br />时受到良好行为习惯的熏陶,确保礼仪教育的实施,促进幼儿全面发<br />展。比如在绘画活动中,幼儿要向他人借彩笔时,我们就应该要求幼<br />儿在借东西的时候要讲礼貌,要和别人说“请”“谢谢!”这样一来,幼<br />儿不但在操作活动中得到了锻炼,还懂得了一些礼仪方面的知识,可<br />以说是两全其美。在游戏活动中,有的幼儿撞到别人了,或者有幼儿<br />攻击同伴了,老师不再严厉批评,而是进行随机教育,让幼儿主动说<br />“对不起”“没关系”等等礼貌用语,强化幼儿的口头礼貌用语习惯。<br /> 四、创造良好的环境刺激幼儿好习惯的养成 陈鹤琴先生认为:<br />“凡是给小孩子刺激的都是他的环境”。有秩序的、整洁的、和谐欢乐<br />教育环境,有规律的生活制度以及人与人之间的文明礼貌、团结友爱<br />的相互关系是培养幼儿的良好礼仪的重要条件。因此,幼儿园为了培<br />养幼儿在环境中更好的受到礼仪教育的培养。除了在楼道走廊处适当<br />的位置张贴小提示牌,如“早上好”“对不起”等,各班老师都别出心裁<br />推出文明礼貌展示栏,评选“文明之星”,并每个周五放假前进行全班<br /> <br />总结表扬,激励孩子们自觉养成好习惯,久而久之,幼儿就会自然的<br />养成良好的习惯。<br /> 五、家园携手,合力培养幼儿行为礼仪的养成 “冰冻三尺,非<br />一日之寒”,孩子礼仪的培养,良好习惯的形成不是一朝一夕的事,<br />需要长期的培养与不断地提示。为了避免幼儿在园内学到的礼仪,回<br />家就忘了,保证幼儿园和家里的要求一致,我们发动全体老师联系家<br />长资源,共同携手对孩子的礼仪养成教育。首先,我们采用的是通过<br />校讯通短信平台定期为家长发送幼儿园近期对孩子的礼仪要求,请家<br />长在注意自身言行的同时,也对孩子也做同样的提示。其次,各班通<br />过书面或口头面谈的方式,与家长进行交流互通,了解孩子的情况。<br />针对个别特殊性格幼儿进行特别关注、开展有针对性的游戏活动,鼓<br />励孩子大胆与同伴交流。再次,个别班级还发放家园联系卡,请家长<br />配合将孩子在家的...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 14:21:46
页数:4
价格:¥3
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文章作者:U-131910
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