礼仪教育的心得总结

礼仪教育的心得总结<br /> 　　自古以来，中华民族素有&ldquo;礼仪之邦&rdquo;的美称，孔子曰&ldquo;不学礼，<br />无以立&rdquo;，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要<br />的意义。对幼儿进行礼仪教育，让他们在成长的过程中学会讲文明礼<br />貌，行为举止大方得体，这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同<br />等重要的事。然而现在好多家长都忽视了对孩子进行礼仪教育，一味<br />地给孩子太多的呵护和溺爱，让孩子养成了言行不一，爱发脾气，以<br />大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，傲慢、自<br />私、盛气凌人的习惯。针对目前幼儿礼仪教育的现状和我园的实际情<br />况，根据幼儿的年龄特点，我们进行了一些礼仪教育的初浅尝试。<br /> 　　一、充分发挥教师的榜样示范作用 礼仪教育是一种行为教育，<br />心理学研究表明，幼儿行为最直接的来源是模仿。幼儿特别喜欢模仿<br />教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，老师的一言一行孩子们<br />都会模仿和学习。我们首先对全园教师进行了自身修养的培训强化，<br />为孩子树立良好的礼仪榜样，用老师们自己的身体力行和美好心情去<br />传递、感染身边的每个孩子，给幼儿以身示范的教育影响。<br /> 　　二、关注细节，在一日活动中渗透礼仪教育 一日活动的各环<br />节，都有礼仪教育的契机。比如每天早晨孩子来园时，从幼儿园的大<br />门到教室，有门卫值守、值班老师、保育老师、班级老师，用我们热<br />情的微笑、真诚的问候，教师们用自己的言行，传播着礼仪的气息，<br />熏陶着孩子，使孩子在潜移默化中初步形成了能正确大胆地运用礼貌<br />用语的良好行为习惯。在游戏时，遇到孩子想玩其他人手里的玩具，<br /> <br />老师们会提醒孩子们自己商量解决问题的方法，可以你玩一会儿，我<br />玩一会儿，也可以一起玩，学会礼貌和谦让，并体验这样做的快乐。<br />在餐前动画片时间，提醒孩子们保持安静，不妨碍朋友观看节目；进<br />出教室相互谦让，别拥挤&hellip;&hellip;<br /> 　　三、把礼仪教育的内容系列化 根据幼儿年龄特点和心理特点，<br />幼儿园有目的、有计划地开展了一系列礼仪教育活动，如每周一次的<br />国旗下讲话，对幼儿进行基本礼仪、交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态<br />礼仪等多方面的教育。并注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时<br />时受到良好行为习惯的熏陶，确保礼仪教育的实施，促进幼儿全面发<br />展。比如在绘画活动中，幼儿要向他人借彩笔时，我们就应该要求幼<br />儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说&ldquo;请&rdquo;&ldquo;谢谢！&rdquo;这样一来，幼<br />儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可<br />以说是两全其美。在游戏活动中，有的幼儿撞到别人了，或者有幼儿<br />攻击同伴了，老师不再严厉批评，而是进行随机教育，让幼儿主动说<br />&ldquo;对不起&rdquo;&ldquo;没关系&rdquo;等等礼貌用语，强化幼儿的口头礼貌用语习惯。<br /> 　　四、创造良好的环境刺激幼儿好习惯的养成 陈鹤琴先生认为：<br />&ldquo;凡是给小孩子刺激的都是他的环境&rdquo;。有秩序的、整洁的、和谐欢乐<br />教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间的文明礼貌、团结友爱<br />的相互关系是培养幼儿的良好礼仪的重要条件。因此，幼儿园为了培<br />养幼儿在环境中更好的受到礼仪教育的培养。除了在楼道走廊处适当<br />的位置张贴小提示牌，如&ldquo;早上好&rdquo;&ldquo;对不起&rdquo;等，各班老师都别出心裁<br />推出文明礼貌展示栏，评选&ldquo;文明之星&rdquo;，并每个周五放假前进行全班<br /> <br />总结表扬，激励孩子们自觉养成好习惯，久而久之，幼儿就会自然的<br />养成良好的习惯。<br /> 　　五、家园携手，合力培养幼儿行为礼仪的养成 &ldquo;冰冻三尺，非<br />一日之寒&rdquo;，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，<br />需要长期的培养与不断地提示。为了避免幼儿在园内学到的礼仪，回<br />家就忘了，保证幼儿园和家里的要求一致，我们发动全体老师联系家<br />长资源，共同携手对孩子的礼仪养成教育。首先，我们采用的是通过<br />校讯通短信平台定期为家长发送幼儿园近期对孩子的礼仪要求，请家<br />长在注意自身言行的同时，也对孩子也做同样的提示。其次，各班通<br />过书面或口头面谈的方式，与家长进行交流互通，了解孩子的情况。<br />针对个别特殊性格幼儿进行特别关注、开展有针对性的游戏活动，鼓<br />励孩子大胆与同伴交流。再次，个别班级还发放家园联系卡，请家长<br />配合将孩子在家的...