幼师师德师风心得体会

幼师师德师风心得体会<br /> 　　在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，<br />特别是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，<br />我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不<br />断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。<br /> 　　其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能<br />性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精<br />神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了<br />创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏<br />陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作<br />用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。<br />幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据<br />班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创<br />造性的设计教学活动。<br /> 　　我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，<br />要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、<br />宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、<br />友好、与积极的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理<br />空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的<br />想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产<br />生特别流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造&#39;需要无拘无束<br />的气氛;创造，要求每个人都能&quot;自由的呼吸&quot;。让园长与老<br /> <br />师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;<br />少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染<br />后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中<br />去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，<br />所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给教师留有创造<br />的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时<br />间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的<br />才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其<br />最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分<br />发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取<br />百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新<br />技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否<br />得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中<br />幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼<br />儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛<br />盾。因此园长要激活教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。<br /> 　　如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、<br />外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，<br />幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不<br />断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。<br />激发教师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆<br />有之，我国教育家陶行之曾说过：&quot;处处是创造知地，天天是创<br /> <br />造之时，人人是创造之人。&quot;由于个人先天和后天条件不同，其<br />创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，<br />不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的<br />创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的<br />教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，<br />形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我<br />欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造<br />动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世<br />纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止<br />境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是<br />教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，<br />激发创新潜能。<br /> <br />