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“和谐高效、思维对话”型课堂心得

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“和谐高效、思维对话”型课堂心得<br />   和谐高效、思维对话型课堂全面体现新课程的教学理念,追求<br />教学过程中教学各要素的协调、和谐,强调师生通过心灵的沟通、思<br />维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。<br />   和谐高效思维对话型课堂,重在加强思维和对话,在教学过程<br />中,教师要引导学生进行两种对话,即与教师进行互动式的思维对话,<br />还要与教材展开深入质疑式的思维对话,并且在这两种对话的基础上<br />获得思考的快感进而获取主动的学习方式和创新的思维效果。而这些<br />都取决于我们是否进行了具有时效性的和谐高效思维对话型课堂教<br />学。<br />   那么我们如何利用有限的课堂教学时间,最大限度的开发学生<br />的兴趣与潜能,创造更大的效益呢?我认为关键在于看学生通过本节<br />课的学习有没有进步或者发展,而且更重要的是是否更有利于学生以<br />后的进步和发展,这是衡量课堂教学效益的最终指标。也就是说,我<br />们的课堂教学必须既有当前的效益,也要有长远的效益。正如余文森<br />教授所说的:有效的教指的是促进学生学的教,它表现在两个方面:<br />一是直接的促进,即通过教师的教,学生学的更直接,学得更多、更<br />快、更好、更深,达到了顺利的学习;二是间接促进,即通过教师的<br />教或者引导,学生享受了学习的过程,得到了学习的动力,掌握了学<br />习方法,提升了学习能力,学会了学习,最后达到了不需要教的目的。<br />   我觉得余教授一语道破个中真谛,为此,我们一定要关注教学<br />设计的各个环节,把握好预设和生成的关系,未雨绸缪,尤其要在教<br /> <br />法和学法下多下功夫,通过这种途径来最大限度的提升教学力,获取<br />最大的收益。<br />   再者,课堂离不开必要的训练,但是凡事都要有一个度,尤其<br />是教学过程中,我们更要注重精讲多练。除了必要的对话,成功的课<br />堂组织离不开形式多样、针对性实效性强的训练,我们必须以此来搭<br />建思维对话的舞台,从而使学生在学习的过程中享受到思维的快感,<br />体会到运用的快乐,获得成功的自信,进而提升和巩固思维的效果。<br />在教学环节中,我们要加倍的关注各个层段的学生,不仅要关注积极<br />活跃的学生,同时更要关注那些处于被动接受情况下的学生,以此来<br />判断学生是否已经参与课堂学习的各个环节,是否在进行思维的交流,<br />是否学有所得、学有所获,从而真正培养起学生学习的兴趣,找回学<br />习的动力,真正走出教学的困境,走进素质教育的春天。<br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 14:21:38 页数:2
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文章作者:U-131910

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