国学经典诵读心得体会【2篇】

　　【导语】学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经<br />成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二<br />十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自<br />身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成<br />功的法宝。今天 XXX为各位搜集整理了国学经典诵读心得体<br />会【2篇】，供您查阅。<br />　　【篇一】<br />　　在中央党校的一段讲话中说道：&ldquo;要通过研读优秀传统<br />文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和<br />经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神<br />境界。&rdquo;<br />　　但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐<br />渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地<br />认为我们的&ldquo;国学文化&rdquo;是落后的、带有封建残余的文化，<br />而去追求所谓先进的西方文化。<br />　　事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，<br />在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全<br />盘肯定都是不可取的。<br />　　我们的&ldquo;国学文化&rdquo;有很多值得继承和发扬的东西，比<br />如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将<br />国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进<br />行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人<br /> <br />文素质和精神境界的教育效果。<br />　　据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，&ldquo;四<br />二一&rdquo;式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性<br />问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能<br />力差。<br />　　面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，如果我们在幼<br />儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、<br />修行等方面起到非常良好的效果。俗话说得好，&ldquo;三岁看大，<br />七岁看老&rdquo;，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为<br />习惯、人格思想在 7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一<br />生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常<br />有必要的。<br />　　幼儿园开设&ldquo;国学&rdquo;经典教育，以《三字经》、《弟子<br />规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模<br />仿动作、再现情境等教学手段有效地将&ldquo;国学文化&rdquo;传递给<br />儿童。<br />　　那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中<br />华传统文化呢?<br />　　1通过多种手段与途径，培养幼儿学习国学经典的兴趣，<br />感受传统文化的魅力<br />　　对于幼儿来说，如果只是枯燥的读书，时间一长难免失<br />去兴趣。教师应根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来<br /> <br />辅助经典诵读，为幼儿提供更多的刺激来激发幼儿学习国学<br />经典的兴趣，感受传统文化的魅力。<br />　　1.1讲述故事法<br />　　讲故事是幼儿十分喜闻乐见的一种形式。将国学经典中<br />的小典故，通过生动有趣的故事讲给幼儿听，揭示传统文化<br />经典中的道理，幼儿感兴趣，容易听得进去，学得也轻松。<br />　　1.2图画法<br />　　古诗文经典比较难记，将枯燥的文字转化为图画、动画<br />等形式，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还能有助于<br />记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深<br />的古诗文经典时，如果能利用 Flash动画将枯燥艰涩的文字<br />转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增强他们<br />对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比较好的基础上，<br />还可以组织幼儿自己给文字配上图画，不断加深幼儿的理解。<br />　　1.3趣味游戏法<br />　　将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的锻炼与游戏中，是<br />增加儿童学习兴趣的好办法。伴随经典的唱诵，孩子们做着<br />创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气势磅礴，直击儿<br />童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的《三<br />字经》、《弟子规》等内容编成橡皮筋、长绳、&ldquo;跳房子&rdquo;的新<br />跳法，让孩子玩起来不念就不行，快乐地念唱巩固;在&ldquo;翻胶<br />线&rdquo;、猜拳、手指戏等小游戏中，经典诗词的念诵也成了完成<br /> <br />游戏的规则背景。将&ldquo;经典&rdquo;教育巧妙移植到多种活动中，<br />使活动富有&ldquo;趣味性&rdquo;。<br />　　1.4多种感官训练法<br />　　在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手<br />段，如组织开展吟咏、朗诵、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿<br />的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参与学习，提高对古诗文<br />经典的感受力。<br />　　1.5情境表演法<br />　　大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难...