个人小组合作心得体会汇集

　　【导语】小组合作学习是学生为了完成共同的任务，有<br />明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的<br />利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实<br />现自己的理想。下面 XXX为您推荐了个人小组合作心得体会<br />汇集，欢迎您的参阅。<br />　　【篇一】个人小组合作心得体会汇集<br />　　最近，在学校的组织下，我们学校开展了小组合作学习<br />汇报展示，使我受益匪浅。教师都在课前让学生自学预习，<br />课堂上结合重点、难点的时候采用合作交流，小组汇报，其<br />他小组补充的方法进行教学，学习效果非常好。<br />　　在小组合作互助学习的过程中，课堂开始变得精彩起来，<br />学生思维活跃，学习积极性高涨，学生在课堂上的讨论、发<br />言、评价甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效，非常和<br />谐。而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自<br />己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，<br />使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才<br />能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。<br />　　&ldquo;兵教兵&rdquo;的现象开始在课堂上出现。听课的过程中，<br />我们就会看到，在小组合作学习的过程中，一些同学对有些<br />问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，讲完后<br />还要问明白了没有。如果还不明白，组长还会继续讲。这一<br />现象的出现，表明小组合作学习已经发展到了一个相当高的<br /> <br />水平，体现出了团队的合作精神，更大的激发了学生探索的<br />热情。<br />　　教师在小组合作自由探究的课堂教学中也起到了重要的<br />作用。首先教师在课前的问题设计上必须深思熟虑，精心设<br />计，设计富有创意的探究，使合作不仅仅是流于形式；其次<br />在课堂小组讨论的过程中教师以平等的身份融入其中，做好<br />宏观调控，并且不失时机地进行引导、反馈、落实；最后教<br />师根据问题难度的不同创设不同的学习情境，适时地改变学<br />生小组讨论的具体方式，充分调动学生的学习兴趣，培养学<br />生的创新能力和竞争意识。<br />　　【篇二】个人小组合作心得体会汇集<br />　　数学来源于生活也服务于生活，它在基础学校教育中占<br />据着非常重要的地位。<br />　　在小组合作学习模式下，每一名学生都有自己承担的责<br />任与需要完成的任务，比如有的学生着重于数据的计算，有<br />的学生着重于图表的绘制，有的学生着重于学习成果的梳理<br />与阐述等等，小组内每一名成员的学习表现都会影响到整个<br />小组的学习质量，这无疑会督促学生，让学生充分发挥自己<br />的才情智慧，充分释放自己的个人潜力来投身于学习之中。<br />在这种浓郁积极的学习氛围下，学生的主观能动性就可以被<br />更好地激发，从而提高整堂数学课的质量。<br />　　小组合作学习的其中一条原则是教师在进行成员分组时<br /> <br />应当秉承&ldquo;取长补短各有所长&rdquo;，也即是小组内各个成员的能<br />力优势是各不相同的，其目的是让学生们能够互相学习与合<br />作。比如数据计算能力较好的学生，可以把自己的经验心得<br />分享给组内其他同学。比如空间思维能力较好的学习，也可<br />以带动其他同学一起来尝试自己的思考方式等等。如此一来，<br />即便在学习中遇到了不懂的数学难题，学生们也不容易轻易<br />放弃，而是可以请教组内的同学，与组内同学一起来研究分<br />析，解答疑惑。长此以往，学生的集体互助合作力就会得到<br />增强，与之伴随的，整堂数学课的教学效率也会提高。<br />　　为了让学生的学习更有&ldquo;沉浸感&rdquo;，教师在应用小组合作<br />教学法时，还可以与情境教学法结合，让学生们在情境模拟<br />中去展开合作。以二年级下册《时、分、秒》为例，这个单<br />元的主要内容是围绕着时、分、秒这三种计量单位，要求学<br />生掌握时间的表达与计算。在课堂上，教师可以模拟一个&ldquo;时<br />间王国&rdquo;的童话情境，在这个情境中，时针、分针、秒针三<br />兄弟由于被黑暗势力的入侵给打散了，他们三人在正义使者<br />的帮助下很好地回忆起了自己的性质、特点、意义等，并在<br />正义使者的带领下再次聚合到一起，重新成为了为童话王国<br />的报时工具。在这种情境中，模拟时针、分针、秒针的学生<br />需要将教材中关于这三种计时单位的性质都逐一梳理出来，<br />模拟正义使者的学生需要向这三种计时单位告知彼此间的相<br />互换算关系，以及三者是如何紧密合作来构成时间运转的体<br /> <br />系，并最终按照时间计算的方式...